——做好学困生转化的窍门
山东省栖霞市实验中学 265300
每年接手一个班级总要面临几个头疼的“丑小鸭”，他们有的是在学习上后进，有的是在道德品质方面后进，也有的是“双后进”。不管是什么情况，我认为作为教育者，我们更多的要想办法帮助他们完成迟到的“蜕变”。下面就自己多年的班主任工作浅谈自己在转化学困生方面的几个窍门：
一、爱护有加，获取信任
班主任要树立起面向全体学生的教育思想，否则就破坏了教育的功能，违背了基础教育的宗旨。教育效益体现在育人质量上，培养高材生是效益，转化学困生同样是效益，而且是更大的效益。工作中，我深刻地体会到学困生更需要集体的温暖、师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化学困生的一个重要方面。为此，要正确地对待学困生，做到“四不”、“三会”即不歧视、不排斥、不粗暴、不揭旧病、会批评、会谈心、会表扬。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。
二、对症下药，有的放矢
学困生的转化工作如同良医用药，要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差”的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对学困生进行全面了解、全面分析，从中找到学困生的根源及主要因素，了解学困生的性格爱好、主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何，然后有的放矢，帮助他们改正。如班级有一个学生上课就走神、打瞌睡，从来不交作业，成绩倒数第几。多次观察证实之后，我不急于批评他、惩处他，而是摸索他的心理特点，寻找机会和他心平气和地谈，帮他认识错误，平时在班里有意识地表扬他，让周围同学多和他交流。渐渐地他融入到了同学中，还经常帮同学做值日。
三、发现优点，因势导之
学困生的缺点很多，暴露的比较充分，但绝不能因为有缺点而觉察不到他们的优点。要善于选准他们身上的优点，充分调动他们的积极性，使之更好地发扬下去并因势导之，促使其全面发展。例如班级有一名男生，经过我的细心观察和了解，发现他喜欢体育运动，并能绘声绘色地讲述，于是，学校搞体育活动由他全面负责，参加学校里的体育比赛次次榜上有名，慢慢地他热心工作和学习，也不扰乱课堂了。
四、趁热打铁，持之以恒
教育工作从来就不会一蹴而就，学困生一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，抓住时机，激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学。夸美纽斯认为：“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来。”一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必须持之以恒，对于出现的漏洞给予坚决的堵死，毫不松懈。长此以往，学困生的潜力得以发挥，兴趣愈来愈高，成绩也就不断提高。
总之，对问题学生不能简单地批评、训斥，要讲究方法。“不战而屈人之兵”，讲究的是策略。我们老师也应该学习运用心理学，运用有策略地谈话的方法来解决问题学生身上的问题。要顾及问题学生的自尊，不激化矛盾，不引起他们的逆反心理，不动“刀兵”，如煦风拂冻土般，温暖地、耐心地等待“丑小鸭”蜕变成“白天鹅”。
论文作者:黄美丽
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第230期
论文发表时间:2017/5/10
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