【摘要】在新课改不断深化的背景下，中学历史教学不但要向学生传授基本的历史知识，还要培养学生的学习能力，促进学生历史核心素养的提升。因此，中学历史教师应该采用多种多样的教学方式来加强对学生核心素养的培养，促进中学历史教学质量的提高。本文针对如何在中学历史课堂教学中提升学生的核心素养提出了几点策略。
【关键词】中学历史；课堂教学；核心素养
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-163-01
前言：在目前的中学历史教学中，教师受传统教学观念的影响较深。他们整堂课都在进行知识点的讲解，与学生之间的互动很少，而学生则处于被动接受知识的位置。在这种教学模式下，中学历史教学会呈现出枯燥、无趣的状态，影响学生的学习积极性，影响学生核心素养的提升。因此，中学历史教师应该采用有效的方式来促进学生核心素养的提高。
一、制定清晰有效的三维目标
明确的教学目标对课堂教学的内容和教师的教学方式起着一定的指引作用。在中学历史教学中，教学目标是对学生在学习过程中的总体要求，对于学生的核心素养有着一定的影响。因此，在中学历史教学中，为了有效的培养学生的核心素养，教师首先应该为学生制定清晰有效的三维目标[1]。教师应该对历史学科核心素养的内涵有深刻的了解，充分尊重历史教学的规律，将历史学科的教育功能充分的发挥出来，让学生在掌握历史知识的过程中形成正确的价值观。比如，在学习“贞观之治”这一内容时，主要的教学目标是使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物观点评价历史人物的能力；使学生认识到唐太宗、武则天的开明思想及其开明政策。通过制定这样的教学目标，不但能够对学生进行良好的智育和德育，还有利于形成良好的品格。
二、实现教师教学方式的创新
随着时代的发展和社会的进步，社会对人才的要求越来越高。传统的教学方式已经不能满足学生的实际学习需要，因此，中学历史教师应该对传统的教学方式进行创新[2]。首先，教师要加强对课堂导入环节的重视。课堂导入环节是课堂教学中的重要环节，学生只有对所学的内容产生兴趣才会积极主动的参与到课堂教学中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在以往的中学历史教学中，教师不是很注重课堂导入这个环节，只是和学生简单的打招呼就开始新课程的讲解。教师需要增强课堂导入的趣味性，采用讲故事、猜谜语、展示图片等形式将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上。其次，教师可以采用多媒体进行辅助教学。多媒体是一种十分有效的教学手段，通过图片、文字、声音、视频等的有机结合使抽象的历史知识以更加生动形象的形式展现在学生面前，使学生获得全方位的感官体验，为学生创设丰富多彩的课堂教学环境，激发学生的学习积极性。因此，在中学历史教学中，教师应该充分发挥多媒体技术的优势，通过图文并茂的形式来加深学生对历史知识的理解。最后，教师可以采用小组合作的教学模式。在小组合作的教学模式中，学生能够通过共同学习达到共同进步的效果。在使用这种教学模式时，教师要对学生进行科学合理的分组，小组内成员的学习水平要有高有低，性格特点要各不相同，小组和小组之间的实力也要相当。教师要为学生精心的设计合作学习的任务，对学生做出明确的任务分工，并且在学生完成合作学习之后给予学生积极肯定的评价，使学生获得一种成就感和满足感，增强学生的自信心。
三、建立科学的课程评价机制
在传统的中学历史教学中，教师受应试教育的影响较深，对学生的考试成绩给予了更多的关注，甚至将学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准。这种评价方式具有一定的片面性，不利于激发学生的学习积极性[3]。因此，在中学历史教学中，教师在对学生进行评价时不仅要关注学生的考试成绩，还应该综合考量学生的学习态度、学习过程等。另外，教师在对学生进行评价时还要采用多元化的课堂评价方式。在评价主体上除了传统的教师对学生进行评价之外，教师还可以让学生自评或者让学生之间进行互评。在评价方法上，除了考试之外，还可以采用历史调查、教师观察、历史习作等方式。通过这种多元化的教学评价方式不但能够使学生在学习知识的同时体会到快乐，还有利于促进学生综合能力的提升，从而有效的培养学生的历史学科核心素养。
结论：总而言之，在中学历史教学中，培养学生的核心素养是非常重要的教学目标。因此，中学历史教师应该转变传统教学观念的枷锁，不断的探索新颖的、有效的教学方式来激发学生的学习兴趣，为学生创设一种轻松、愉悦是课堂学习氛围，建立科学的课程评价机制，培养学生学习能力的提升，从而使学生的学科核心素养得到有效的提升，促进中学历史教学质量的提高。
参考文献:
[1]郭井生.关注学业评价,细化学业质量水平——基于学科核心素养的中学历史教学初探(下)[J].北京教育(普教版),2018(09):72-75.
[2]杜晓旭.浅谈中学历史教学中核心素养的培养[J].课程教育研究,2018(34):48.
[3]许伟,张斌.学科核心素养背景下对中学历史课堂教学的思考[J].江苏教育,2018(51):24-28.
论文作者:陈浩
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月4期
论文发表时间:2019/2/18
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