——小学语文情境教学策略的运用
杨兆兰 甘肃省金昌市永昌县第二小学 737200
摘 要：情境教学法是小学语文教学法中的主要教学模式之一。情境即为“情”与“境”的互相交融，主要包括环境与情感两个方面。在小学语文教学过程中，倘若能够为学生创设与教学内容相匹配的情境氛围，便可激起学生的愉悦之情与浓厚的学习兴趣。故此，笔者提议在小学语文教学过程中通过多种方式为学生创设学习情境。
关键词：小学语文 情境教学 生活情境
情境教学是依托心理学和教育学相关理论，并参考学生自身的认知能力以及学生的年龄、心理等特点，在教师和学生之间建立起的教学模式。情境教学模式可以为小学语文课堂营造出和谐的学习氛围。学生在和谐的学习氛围中，可以快速投入到学习状态，在有限的课堂时间里最大化地获取语文知识，并促进学生的思维发展。情境教学模式使得小学语文课堂在有效的教学环境中开展，提高课堂教学的效率和质量。
一、创设生活情境，丰富语文课堂
创设生活情境，就是从学生生活中最熟悉、最常见的事情、现象出发，引导学生获得生活的再次感知、体验。语文是一门语言性学科，语文教学时为了深化学生对课文的理解，教师运用贴近生活、多媒体创设生活情境的方法，让学生获得了最真切的感知，从而激活了学生创新思维，引导学生对比分析、互动交流，能有效提升学生的语文素养。
在教授《夕阳真美》前，教师选取了一天放学后，带领着孩子们到校园空旷的草坪上观察夕阳落山的场景。这些学生兴高采烈、叽叽喳喳，教师让他们安静地坐在草地上，细细聆听夕阳落山时的“声音”，观看夕阳的美景。在《夕阳真美》课程教学时，教师利用拍摄好的照片制作成PPT，还选取了一张照片洗出来，挂在墙上，让学生欣赏。课文教学时，引导学生在描写夕阳美的句子下面划波浪线，并与我们那晚看到的夕阳，或者与PPT中的夕阳相对比，有哪些异同点，向学生提问“夕阳美吗?”“用几句话表达夕阳美在什么地方?”学生自主表达交流、互动讨论，在生活情境的引导下，提升了表达兴趣。
二、运用语言艺术创造情景
艺术性的语言可以丰富学生的情感体验。受限于小学生对社会实践的真实体验，在小学语文教学中，运用语言艺术创造情景成为必要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆运用语言艺术创造情景固然没有在实践中创造情景那么真实，但这种方法也有自身的特点。语言艺术可以创造出与生活实际相类似的情景，并且可以在创造的情景中带入生活实际中不具备的情感色彩。比如，朗诵课文时，可以根据文章的情感运用快乐抑或悲伤，疑问抑或好奇，惊讶抑或感叹等语气为学生创造与课文内容符合的气氛，让学生体会课文所描述的生动情节，领悟文章作者的思想感情。举例而言，教师进行《黄果树瀑布》授课时，运用艺术性语言展现文章对瀑布的描写，为学生营造身临其境的感受。学生倾听艺术性语言后，可以发挥想象，在脑中构思出瀑布流动的场景，感受到瀑布之美，体会文章情感。
三、创设问题情境，实现高效课堂
“行成于思，毁于随。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”这些名言都表示，思考是催人奋进，让学生不断获得知识和能力的关键因素。而问题是激发学生思考，引导学生展开自主合作探究的起源。小学语文教学是为了更好地凸显以人为本的理念，可以借助创设有效的问题情境，激活学生的想象力、创造力，促进学生合作交流、实践探究、总结反思。创设问题情境，可以基于这些原则：承上启下、引发认知冲突、产生共鸣、鼓励思考拓展等。在不同的教学阶段，设置不同的问题，结合递进式、并列式、循环式等多样性的问题创设方式，能更好地引导学生创新思考与主动探索，从而有效提升语文教学质量。
四、巧设实践情境，促进实践探究
实践情境是通过创造机会和条件，引导学生在实际生活和生产中验证理论和方法的正确性，通过理论与实践结合强化学生对知识的感悟、反思与理解，并鼓励学生深入研究和拓展分析，建构完善的知识架构。巧设实践情境，有实验演示、课题研究、动态模拟等，通过再现课文内容或者是选取验证性、探索性角度，分析课文内容的延伸和拓展侧面，以实践探究和分析的策略，巧设情境，鼓励学生在动手实践中强化思维能力与语文素养。
小学语文课文中有非常多描写自然的美和智慧，而现阶段学生身边污染环境、破坏自然的现象时常发生。教师组织学生展开综合实践活动，以“关爱自然”为主题，展开课题研究，制定有针对性的保护自然的应对策略和方案，并广泛阅读和写作，针对现阶段现状、问题、原因与对策，拓展研究，写出“关爱自然”的宣传文章，以海报的形式展示在文化长廊中，鼓励学生从我做起、从身边做起，爱护自然和地球。
参考文献
[1]王琴 穷理思辨，浸心体验——探究小学语文情境教学策略[J].江西教育，2015，（9）。
[2]胡小燕 浅谈小学语文课堂创设教学情境的策略研究[J].速读（上旬），2015，（1）。
[3]沈凤娟 情境教学法在小学语文教学中的应用[J].新课程（小学)，2015，（6）。
论文作者:杨兆兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第254期
论文发表时间:2018/1/24
标签：情境论文; 学生论文; 夕阳论文; 小学语文论文; 语言论文; 课文论文; 教师论文; 《教育学文摘》2018年1月总第254期论文;