陕西省咸阳市彬县水帘中心小学 713500
摘 要：虽然在英语科并没有确切提出具体的模式，但通过学习我校制定的“35234”高效课堂教学模式和在英语教学中的尝试应用，笔者在课堂教学方面也总结出了适合自己的英语课堂教学模式“3536”即“三个环节六个步骤”。
关键词：35X 35234 教学模式
通过参加教研室主任高明山老师在教导主任培训课上对“35X”更深层次的讲解之后，我对“3536”小学英语教学模式的应用更加得心应手，而且取得了很好的效果。现将我的教学模式和大家分享一下：
一、热身环节（即唱歌热身、温故知新部分）
1.唱歌热身。目的是在课前播放歌曲，营造英语学习的氛围，增强学生学习英语的兴趣。所选歌曲也要为本节课目标服务或与本单元内容相关。
2.TPR热身。这种听听做做活动学生最喜欢，能激活学生大脑思维，调动学生的学习热情，激发学习的情感，学生在听做活动中自然地复习了旧知。比如我在复习身体状况的词组have a toothache、have a headache、have a cold等，运用此种形式热身，效果很好。
3.free talk热身。课前教师开展几分钟的自由会话，正是一个英语口语训练机会，在每日的师生互动、生生互动中，不知不觉对旧知进行了复习、强化和巩固，提高了学生的口语交际能力。热身内容同时也要考虑本节课的目标，为重点、难点句型做好铺垫。
4.游戏热身。游戏中的学生是自由放松的。游戏能激发学生学习的兴趣，满足学生的好奇心、表现欲，同时又达到了学习英语的目的。比如Samon says是我们熟悉的游戏，也可利用这个游戏来锻炼学生的反应能力，活跃气氛。当然，应根据教学内容来考虑游戏的形式，讲求游戏的实际意义，这样才能达到预期的目的。
二、呈现环节（即情境引入、新知呈现部分）
1.实物呈现。实物是连接英语知识与实际生活的桥梁，通过描述实物、围绕实物展开对话等活动能帮助学生将自身的生活经验与已有的知识联系起来。
2.形象呈现。利用图片、电教设备、教学挂图、多媒体等方式呈现情境，训练对话。
3.简笔画呈现。简笔画可以用在教学的各个环节甚至是各个课型。它的特征是简单、快捷、高效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，以最小的代价（一支笔、一块黑板）就能取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动形象，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。
4.肢体呈现。主要指教师通过丰富的表情和形象的动作呈现语言，不仅能吸引学生注意，而且使语言教学生动有趣。如在六年级下册学习询问他人身体状况的问答。
5、情境呈现。会话教学离不开情境，语言交际更离不开情境，学习只有通过交际活动才能真正掌握语言。在教学中，教师不可能将某些真实的情境搬入课堂，却能模拟真实的情境，创设真实自然的语言情境，让学生理解所学内容并通过交流、体验与实践，达到学以致用，培养综合语言运用能力。
三、巩固环节(即趣味操练、运用拓展部分)
小学生虽然记忆力强、记得快但忘得也快，呈现新知后，应及时帮助学生巩固所学句型。
1.机械操练。新知学完后，教师不要急于让学生表达，应留有一定的时间让学生自由练习，在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。机械操练的形式是不可少的，如替换词语操练句型，先集体、小组后个人，或男生、女生、前排、后排、左右排、开火车等多种形式操练。
2.游戏巩固。儿童天生喜欢游戏，他们也喜欢在游戏中学习。利用游戏巩固句型，不仅能激发和保持学生学习的兴趣，同时又能让学生在课堂活动中得到放松。
3.创设语境巩固。学生可在教师创设的适当的语境中运用所学的句型，达到学以致用的目的。如在学完“你最喜欢的食物”后，教师可以让学生分别扮演服务员和顾客的角色，模拟在饭店或商场购物的情景；在学完了水果之后，可以用实物或图片，在教室里模拟野餐的情景；在学完了询问价钱的语句后，可让学生拿着文具等模拟买卖活动……从而培养学生的实际语言运用能力。
4.拓展运用巩固。课本不应该是教学的唯一。新课程提倡“用教材教”而不是“教教材”，教材只是给了我们一个范例，教师应根据教材中的对话设计一些贴近学生生活的活动，让学生将会话中学到的语言知识运用到真实的语言情境中。教师应善于以教材为核心，结合学生的生活实际，谈论与学生有关的事物、经历、爱好、思想、情感等。如果教师仅仅是处理教材中的内容，学生所学的知识就始终跳不出课本的局限。
以上英语课堂教学方法对我的教学效果起到了决定性的作用，它不仅符合培养学生自主学习、合作学习、探究学习的“三个目标”，又能体现高效课堂的“五个参数”，更重要的是提高了学生学习英语的兴趣和学习效率，真正意义上实现了小学英语课堂的“高效”。
总之，高效课堂的建立是一个系统的工程，是师生共同的事情，是新课改的需要，是素质教育的需要，是师生共同发展的需要。这就需要我们每位老师发挥自己的创造力，构想出更多的小学英语教学方法，使小学英语课堂更有趣、更有效！
论文作者:魏薇
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第136期
论文发表时间:2018/4/28
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