摘要：信息时代的到来让知识的更新速度明显增快，为职业教育带来了新的挑战，职业教育唯有把握住信息时代的特点才能更好完成高素质技能型人才的培养目标。本文基于信息时代的特点，在保证基础知识、技能的教育上，提出对学生可持续学习能力的培养，为更好的培养高素质技能型人才提供了思路。
关键词：信息时代；职业教育；人才培养；可持续学习
根据联合国教科文组织所做研究表明，信息技术让人类知识更新速度显著提升。在18世纪时，知识更新周期为80～90年；19世纪至20世纪初期，知识更新周期缩短为30年；20世纪中叶，一般学科知识的更新周期为5～10年；20世纪末，许多学科的知识更新周期缩短为5年；进入新世纪，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。知识的快速更迭，对职业院校的人才培养带来了极大的挑战。人才的形成、开发、配置和使用都具有它的时间性和动态性，它在不同的阶段有着不同的特征，发挥的作用也不同，科技日新月异，知识更新速度加快，如果知识的获取不能跟上发展的脚步，当出现一定的滞后性时，培养的人才就可能会失去应有的价值[1]。
据研究资料显示，在知识爆炸的今天，一个本科生离开学校两年内，一个硕士研究生离开学校三年内，一个博士生离开学校四年内，如果不持续学习新的知识，其所学的专业知识将全部老化。按知识折旧定律：如果一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80%，就一个人一生所学的知识而言，在校求学阶段所获得的知识充其量不过是他一生所需的10%，而另外90%以上的知识都必须在今后的自学中不断获取，由此可见，学生的持续学习能力将是未来可持续发展的关键所在，得益于互联网技术的迅猛发展，学生将有更多更好渠道进行知识的学习，而如何培养学生信息获取、信息筛选、信息利用的能力将是本文所关注的重点。
一、培养学生借助互联网获取学习资源的能力
当前，对于学生学习而言有很多在线学习平台，包括“新东方在线”、“云课堂”、“网易云课堂”、“智慧职教”等等，提供多方面的优质教学资源可供学生们自由选择。除此之外，专业的论坛、公众号都有即时的专业信息可供学习。如何培养学生借助互联网获取学习资源的能力和习惯将是提升学生可持续学习能力的关键。
据报告显示，截至2019年6月，我国网民规模达8.54亿，互联网普及率达61.2%，其中10-39岁网民群体占比高达65.1%，由此可见网络渠道已经成为青少年获取信息的主要方式[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但大部分的学生仅将互联网作为游戏资讯、日常信息的获取渠道，未将其作为课堂教学的有益补充。如何有效的利用互联网技术，以达到培养学生自主学习的能力，成为的当下教师需要解决的问题，例如我们可以通过问题引导的方式，给学生们提出问题，引导其通过网络引擎进行知识检索以完成问题；或者发布任务，让学生们登陆课程资源系统，实现课上课下知识互动。经过反复多次的尝试，让学生们对互联网辅助学习有充分的认识，逐步激发学生借助互联网自主学习的兴趣。
二、培养学生信息筛选的能力
当前，每个互联网的使用者只要掌握基本的电脑技能，就可以通过网络发布信息，导致社会信息量的急剧上涨，低劣、不实的信息充斥其中，以至于出现了信息泛滥。信息泛滥影响着人们对信息资源的进一步开发利用，降低了科学劳动的效率，过量的、低劣的信息流冲击着人们．使每个人出于求知的需要不得不耗费巨大的精力来对付泛滥的信息，使人常常感觉身陷信息的汪洋大海却面临着找不到、看不懂、读不完自己所需要的信息。在这种情况下，对收集的信息进行批判性的思考，培养学生对信息的判断、识别显得尤为重要。培养学生通过主流媒体或平台获取信息，将显著提升信息的有效性；培养学生独立思考的能力，在获取大量信息时，学会分清主次、去伪存真，再进行信息整合以获得完整的信息，最后经过反复练习，信息筛选能力将得到有效提升。
三、培养学生对信息的运用能力
对于获取信息的运用，表现在三个当面，包括信息的表达、信息的处理、信息的创造[3]。表达信息，即是指以一定的表现方法，采取一定的形式，对信息进行整理、表现。要逐步培养学生表达信息的能力，培养学生根据表达信息的内容、特点，选择不同的表达形式和表达方法，只有这样，才能实现有效的信息表达。
处理信息，是指对于收集的信息，能通过适当的处理，读取其中隐含的、有意义的信息。互联网信息的有着碎片化的明显特征，许多内容不连贯或者不易发现，只有通过对信息进行适当的处理后，才能从中读取到更为重要、更加深层次的内容。为此，培养学生对信息的处理能力，对于今后的信息理解和分析，将具有重要意义。
创造信息，是指基于自己的认识、思考、意见，去创造信息的能力。当前社会是一种创新型的社会，信息的创造对社会的发展具有重要的意义。引导学生基于自己对事物的认识完成报告的撰写、演讲稿的发表等将有效提升学生的信息创造能力，对学生可持续学习能力的培养将大有裨益。
参考文献：
[1]孙洁. 基于“翻转教学”的中职旅游专业英语信息化教学设计案例——《点餐服务》[J]. 高考，2019（9）：286-286.
[2]刘定一，应毅. 基于大数据的网络舆情预测分析[J]. 现代信息科技，2019（12）.
[3]常新功，张普洋. 面向科研能力培养的《社会网络理论与方法》课程建设研究[J]. 教育信息化论坛，2019（2）.
论文作者:李泽
论文发表刊物:《学习与科普》2019年39期
论文发表时间:2020/2/26
标签：信息论文; 知识论文; 能力论文; 培养学生论文; 互联网论文; 学生论文; 可持续论文; 《学习与科普》2019年39期论文;