关键词：班主任；小学生；和谐关系；构建
班主任与小学生构建和谐的关系是一个长存的问题，只有构建了良好的师生关系班主任才能更好地管理班级，才能让小学生在班主任的管理下健康成长和发展。班主任要想与学生构建和谐关系就要全面了解自己的学生，与学生做好有效沟通，起好榜样示范的作用，在学生面前树立良好的形象，同时还要与家长做好沟通联系，了解学生的日常。
一、全面了解学生，做好有效沟通
小学班主任的工作是复杂的，涉及到的内容和方面都比较多，比如，小学班主任的工作量大，需要浪费的时间和消耗的精力也很大，这就会导致小学班主任对自己的工作接纳程度不够。此外，小学班主任对自己的工作认知也不够，对小学生的耐心和爱心不足，没有做到了解自己的学生，也没有与学生之间的交流，更没有意识到建立和谐师生关系的重要性，自然而然的导致交流缺失和管理缺失，致使班主任和学生之间存在距离感，这就很难处理好与学生的关系。
针对这些问题，小学班主任要转变自己的管理理念，全面且深入的了解学生们的生活和学习情况，了解每个学生的性格、心理、学习状况和生活环境等的问题，因材施教，建立合理的策略，不要以居高临下的态度与学生交流，要真正帮助和关心到每一个学生，让学生感受到来自班主任的爱，给班级明确班级目标，将班级力量拧成一股绳，对学生也要多一些关爱和鼓励，激发学生的积极性，少一些抱怨和责怪，班主任也需要了解每个学生的需求，慢慢打开学生心灵的窗户，让学生把自己当做无话不谈的好朋友，逐渐把构建和谐的师生关系拉到正轨上来。
二、树立良好形象，培养良好班风
小学生的心智尚未成熟，正是“有样学样”的阶段，班主任又是平时和学生们接触最多的教师，这就要求班主任自正其身，以身作则，树立良好个人的形象，提高自身的人文素养。班主任也必须具有良好的思想道德素质，因为只有班主任具有了良好的道德素质才能培养良好的班风，才能有责任心，才能在学生的发展中给予他们正能量，才能不厌其烦的一遍一遍纠正学生的错误，才能正确促进和引导班级学生全面发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，班主任自身也必须装有“真材实料”，这样才能将“材料装进学生的脑袋”。
班主任还要给学生树立正确的是非观，可以通过《小学生行为规范》和《小学生守则》来制定班级的规章制度，并以此为标准，来规范学生的日常行为。班主任更要以此准则起好带头作用，比如，组织学生放学回家排队时看到旁边有垃圾就随手捡起来扔到垃圾桶；看到教室的黑板擦掉在地上就要及时捡起来放到讲台桌上；看到两个学生在动手打架就及时制止或者教给学生要把这种行为报告老师，这些日常的小事学生都看在眼里，班主任的言行举止都会深深的印在学生的心中，从而能引导学生们看到这类事情时能做出正确的行动反应。同时，班主任还要选拔品学兼优、责任心强、关系班集体的学生当班级干部，形成班级领导核心，凝集班级的力量，因为学生和学生之间朝夕相处的时间是最多的，班干部也能成为班主任和班级沟通的桥梁，班主任就能和班级学生在良好班风的带动下携手共创先进班集体。
三、与家长做沟通，做好家校合作
由于许多家长与学校的教育观念不同，很多时候无法达到家校步调的一致，就很难做好家校合作，但是也只有学校教育和家长教育相结合，学生的教育才能取得更好的成果，学校与家长接触的直接人是班主任，所以班主任与家长的沟通和交流是至关重要的，是家校能否很好合作的关键。
做好家校沟通的方式有很多种，比如，电话沟通、网络沟通，最直接的方式就是经常开展家长会活动，如此，有利于家长了解学校的教育方式，学校也能了解家长的想法，通过相互沟通，达到配合默契的目的。班主任在与家长沟通时要以学生为出发点和突破点，多谈学生的优点和进步的情况，多肯定学生，同时还要交给家长如何辅导孩子做家庭作业，引导家长正确与孩子沟通，做到多肯定和鼓励孩子，这样孩子才能一点点进步。班主任在得到家长信任的同时也要尊重和理解家长，双方都要做到胸襟开阔，如此才能更好的开展班主任的工作，做好家校合作。
综上所述，班主任与学生构建和谐关系需要学生、家长和班主任共同的努力，但是更多是依赖于班主任自身观念、道德素养和人文素养的提升，依赖于班主任的责任心和耐心，依赖于班主任对学生孜孜不倦的教诲和尊重。相信所有的班主任都能在和谐的师生关系下迸发出更好的教学成果，促进学生全面发展的同时也推动教育事业的进步。
参考文献：
[1]刘红梅.小学班主任管理中和谐师生关系的构建研究[J].新课程·上旬,2018(10).
[2]赵百秋.构建和谐师生关系初探[J].作文成功之路(下),2017(4).
论文作者:王玉卿
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
标签：班主任论文; 学生论文; 家长论文; 班级论文; 构建和谐论文; 小学生论文; 关系论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;