重庆市武隆区鸭江中学 刘菊
摘要：如何提升教学课堂的有效性直接关系着教学的质量以及学生的学习效果，高中化学作为高中教学体系的重要学科，实施高中化学课堂的有效性能够进一步提升高中化学教学质量，能够进一步引导学生积极地学习高中化学，满足课程改革的需求和学生的学习需要。所以本篇文章主要针对提升高中化学课堂教学有效性的策略进行相应的探究，以期通过对当前导致高中化学教学有效性较低的因素进行探究，并制定措施不断优化高中化学教学课堂，从而逐渐提升高中化学教学的有效性，满足新时期背景下教学的需要，促进化学教学工作的有效开展。
关键词：高中化学；课堂教学；有效性；教学方法
在新课程改革背景下，要求教学课堂要以学生为中心，要求学生能够发挥自己的主观能动性积极地进行学习，进而提高学生的自主学习能力和知识的探究能力。高中化学作为一门工具性和科学性较强的学科，要加强学生的化学教学，并着眼于未来社会的发展，让学生充分地利用化学知识来服务自己的生活和社会。同时教师也要充分利用活动元教学的方法，来打破传统的生硬的一言堂和满堂灌的教学方法，针对学生的学习状况和教学目标，调整和创新教学方式，增强教学效果。
一、当前高中化学教学存在的问题分析
当前高中化学教学还存在着很多问题，正是这些问题导致学生的学习效率不高，教师的教学质量低下。在新课程改革背景下，相关教学工作者要明确和正视这些问题，通过对这些问题的深入分析，为提出解决措施提供理论依据。
（一）学生的学习兴趣不高
化学只是有着较强的实践性和抽象性，学生不能够准确地掌握，从而导致学生在化学学习的过程当中存在的诸多困难。学生面对困难又缺乏解决困难的能力和勇气，久而久之，使得化学学习成为学生的短板[1]。当前很多高中生都有看到化学就感到头疼的现象，很多学生对化学也感到恐惧，不仅仅是因为化学本身方面的问题，而且化学中所蕴含的知识学生也很费解，久而久之，学生的化学学习兴趣得不到提高，降低化学的学习效率。
（二）教师方面的因素
一方面，教师的教学能力决定了教学质量和教学的有效性；另一方面，教师的教学方法也决定着教学课堂是否有效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是就目前来说，很多教师缺乏正确的教学观念，缺乏正确的职业观念以及正确的学生观念，在教学当中只是为了教学这份工作而开展教学，没有针对学生的学习成长以及新时期背景下的教学理念和教育目标，发挥自身的主观能动性，实施科学有效合理的教学，也没有实时的进行教学方式方法的创新。使得高中化学教学方法仍旧没有从传统的教学模式当中走出来，从而限制了高中化学教学课程的有效开展。
二、高中化学有效课堂构建的措施探究。
在明确当前高中化学教学当中存在的问题之后，相关教学工作者就必须要立足于当前教学存在的问题，立足于新课程改革对化学教学所提出的目标，并制定有效的措施教育改革，通过教学理念教学措施的不断更新，构建高中化学高效课堂。
（一）利用现代信息化技术进一步激发学生的化学学习好奇心
现代信息技术的应用已经成为教学领域的重要课题，将现代化信息技术和教学融为一体，能够更好地满足教学的需要，并且能够将相关的知识生动形象客观地展现在学生的面前，让学生对知识的学习有一个更加深入和全面的了解。同时由于信息技术具有较为丰富的学习资源，而且表现形式多样化，能够激发学生的学习兴趣，从而起到较好的教学效果。比如，化学分子是一种较为抽象的存在，很多学生对化学分子不理解，而且也没有见过化学分子，这时教师就可以利用计算机用多媒体的方式进行投放，利用计算机软件将虚拟的化学知识投放在多媒体屏幕上，并且将各种化学分子进行比较，让学生对化学分子有一个更加全面和深刻的认识，从而对化学分子有一个客观的认知，在学习当中更有利于学生的化学知识学习和掌握。
（二）在高中化学教学中的实施活动元教学
活动元教学方法是针对新课程改革背景下对高中化学教学提出的新目标以及当前学生的学习状况而提出的一种有效的教学方式。教师可以利用兴趣活动元，为了激发学生的兴趣明确主题。教师可以通过展示一些金属锈蚀、食物变质、人体机体衰老等图片，让学生根据图片进行思考，了解化学反应速率，激发学生的探究欲望的学习兴趣；其次，影响化学反应快慢的因素，结合动员教师可以制作PPT资料卡片生动形象地展示出化学反应快慢的因素，比如：气步甲。体内有两种腺体，分别储存过氧化氢和酶。当受到侵犯的时候，起步价收缩肌肉，释放两种物质，在酶的作用下迅速射出液体[2]。让学生对这一化学反应进行分析和探讨。比如，如果将过氧化氢换成水，那么结果会一样吗？在内外因相同的条件下，还有哪些原因会影响化学反应的快慢呢，让学生通过举例佐证，进一步活动元中对化学反应的速率和限度进行探究[2]。
结语
总之，化学作为高中阶段的教学内容，当前高中化学教学必须立足于课程改革的目标以及学生当前的学习状况，利用多媒体以及活动元构建高效课堂，不断的增强化学教学质量。
参考文献：
[1]郭儒.高中化学教学生活化的策略初探[J].现代交际,2016
[2]王后雄.高中化学新课程学习困难及其认知因素分析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009
论文作者:刘菊
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/11
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