摘 要：阅读可以使人明事理、长知识、增见识，是小学阶段语文学习中的重要内容，对学生语文能力与成绩的提升具有重要意义。因此，在小学语文阅读教学中，如何把握语文阅读教学的有效性策略，任重道远。
关键词：小学语文 阅读教学 阅读能力
阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。加强阅读教学，对提高学生阅读能力和语文素养等综合能力有着重要的意义。因此，在小学语文阅读教学中，我们必须从激发学生阅读兴趣开始，注重学生的情感体验，培养学生初步的阅读能力和良好的阅读习惯。
一、引导学生自主阅读，激励阅读的兴趣
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这一名言充分说明了书籍的巨大魅力。人们的智慧通过书籍得以保存和传递，在阅读一本好书时，对人们自身带来的提升是无限的。小学阶段的孩子们由于整体年龄偏低，对许多事物尚未形成完整的认知，对世界更是充满了强烈的好奇。因而老师们在开展阅读教学时可以充分抓住孩子们的这一心理特征，以循循诱导的方式引导孩子开展自主阅读，其中最为重要的是老师需要让孩子充分感受到阅读的无穷魅力。不论是在语文课堂的教学中还是在日常的学习生活中，老师都可以将这种理念通过潜移默化的方式向学生进行传递。在课堂教学中，老师可以采用引导的方式将更多阅读学习的自主权交还给孩子们，孩子们在进行自主阅读后再将自己不能理解或解决的问题在课堂中提出，通过老师以及学生的共同努力将问题有效地解决。这样既能有效肯定孩子们的阅读成果，又帮助孩子们巩固了生疏的知识点。
二、多读、会读，品位感悟
叶圣陶先生提出：课文应让学生多读一些。一篇课文，老师给予引导、指导，让学生自己去读就行了。老师讲40分钟是容易的，要引导、指点学生好好地读是很不容易的。语文课要“以读为本”，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。“书读百遍，其义自见”，但适当地为学生创设意境，给他们提供阅读的背景，更有助于学生对课文内容的深入了解，有助于学生更好地体会作者的写作意图。阅读的方式多种多样。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，了解大意、理解词句、揣摩写作方法等需要一边读一边思考的，一般用“默读”；检查是否读得正确、流利、有感情的，一般用“朗读”；在朗读中，当教师需要激情引趣或学生读不到位，需要通过朗读示范时，宜采用“范读”；当需要借助读来帮助学生分清文章内容与层次时，宜用“引读”；当需要渲染课堂气氛或用全班的读带动个别读得不够好的，可用“齐读”；遇到对话较多、情趣较浓的课文时，宜采取“分角色读”等等。语文课是以读为本的，我们应该引导学生在读中整体感知、在读中有所感悟、在读中培养语感、在读中受到情感的熏陶。
三、让阅读插上想象的翅膀
我们知道：画家借助于线条和色彩来描绘五彩缤纷的社会生活；音乐家凭借节奏和旋律来谱写抑扬顿挫的乐章以表达对社会生活的认识及感悟；而文学家则以一种特殊的语言符号系统为媒介进行艺术创作——通过塑造艺术形象来反映对社会生活的认识及感悟。这种作为语言艺术的文学从作用于感官角度来讲，表面上它没有绘画的直观性和音乐的直感性，但它内在隐含着由线条与色彩所带来的绘画的有形性和由节奏与旋律所带来的音乐的有声性。在语文阅读的教学过程中，想象式阅读教学是必不可少的一种教学方式，其立足于“想象”一词。在教学时，教师要引领学生进入或摇头晃脑、或念念有词、或凝神遐思、或“神游四海，心鹜八极”的吟咏状态，进而循序渐进、由浅入深、细嚼慢咽地品味原始文本，才能更好地品出其景其情、其意其感。
四、自主阅读，放飞心灵
语言感悟能力的培养，需要我们语文老师做长期的、细致的、积极的引导和训练。只要我们在语文教学中坚持“以读为本”的训练，学生与语言充分地面对面接触，品尝语言的“原汁原味”，就能有效地引导学生与作者进行情感沟通，产生共鸣。语文阅读不应是生活中随意的漫无目的消遣性阅读，也不应是一般的了解性的浅尝辄止的阅读，它应该是一种全身心投入的欣赏性阅读，应当以一种积极向上的审美心态，集中自己的全部心智，去充分感受、理解、欣赏、评价文本中的人与事、景与物、情与理，不仅要观其“言”，更要品其“味”、悟其“神”，让阅读过程成为学生一次审美的体验，一次发现美的旅程！
五、以写促读，提高阅读能力
读和写是语文教学的重点内容，此两者处于相辅相成的关系。在进行阅读教学之时，老师要巧用以写促读环节，引导学生善于将读到的内容用笔写出来。这里所说的写并不是指抄写，而是指学生将人物、事件等进行透彻的描写。这并非是朝夕可以完成的，需要老师坚持不懈地教给学生阅读方式，促使学生养成写的习惯，逐渐培养学生的写作兴趣，促使学生能够循循渐进地进行以写促读，提高阅读能力。
参考文献
[1]徐琴 小学语文阅读教学切入点的把握研究[J].课外语文，2016，(03)。
[1]郭朝伟 浅谈如何在语文教学中培养学生良好的学习习惯[J].学周刊，2016，(36)。
[3]张寒 关于小学语文阅读教学的点滴体会[J].魅力中国，2016，(05)。
论文作者:刘惠萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第223期
论文发表时间:2017/3/24
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