陕西省西咸新区秦汉中学 尤坤
摘要：当前，随着教育的不断深化以及改革，传统教学方式已经无法适应当前的教学需要，其弊端也逐渐凸显，教学效率下降。在教育过程中，为激发出学生的自主性，并提升教学质量，学校应当及时创新教学方式。初中道德与法治课程的开展，与学生日常生活之间具有较强的关联性，提升教学效率，在一定程度上能够保证学生健康成长。但传统道德与法治课程开展中存在诸多弊端，学生学习兴趣不足，教学质量低下，针对这一情况，教师可采用开放性教学方式，为学生营造较为轻松的学习氛围，调动学生学习兴趣，提升教学质量。在本次研究中，将主要阐述初中道德与法治课程开放性教学的有效措施，促进道德与法治课程的开展，同时对学生全面发展也具有一定推动意义。
关键词：初中；道德与法治；开放性教学；实践
为促进学生的身心健康发展，我国十分注重道德与法治课程的开展，同时也积极进行了课程改革，在这一背景下，初中道德与法治其教学方式也需要进行调整与改变，采用全新教学方式。由于传统教学中存在诸多不足，因此教师在教学中应当选择恰当的教学方式，提升课堂的趣味性，尊重学生主体地位，保证教学质量与教学效果。此外教师在开展教学中，需要采用开放性的教学方式，充分利用信息工具，为学生创设出生动且丰富的情境，还需要将课堂教学内容与实际生活相联系，引导并鼓励学生进行讨论。教师积极进行教学方法的改革，才能够有效提升教学质量，学生在这一过程中也会得到发展。
一、利用信息工具，创设生动情境
现阶段，我国信息技术发展速度较快，我国基本步入了信息化时代，初中道德与法治教学的开展也应当紧跟时代发展，将信息工具充分融入到教学中，并发挥其作用，从而为学生创设出生动丰富的情境，改善传统课堂中枯燥乏味的问题。充分运用信息工具，还能够提升学生课堂积极性与主动性，使学生能够主动探究知识，提升教学效率。传统道德与法治教学，内容较为理论化同时也十分抽象，而利用信息工具，能够将一些十分抽象的知识转化有图像资料或者音频资料，便于学生观看和理解，并提升学生专注力，提升教学质量[1]。针对初中阶段的学生，在开展道德与法治教学时，使用开放性的教学方式，不仅能够改善传统教学中存在的不足，还能够提升学生的感知能力，使其更好的接受并理解知识。例如教师在开展初中道德与法治《意志坚强的表现》这一课的内容教学时，教师在正式授课前，可制作相应的动画，也可以在网络上搜集相关资料，在正式授课时为学生播放视频与音频，通过真实事件与案例，调节课堂氛围，使学生明确意志坚强的主要表现，加深对知识点的理解与掌握。
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二、打破常规教学，丰富课堂内容
在传统初中道德与法治的教学中，教师通常采用传统教学方式，将知识传授给学生，而学生则是在被动学习知识，桎梏了学生的学习方式与思维方式。为改善现状，教师需要打破常规教学，丰富课堂教内容。随着教学的不断开展，传统教学中的弊端逐渐凸显，教师应当采用开放性教学方式，首先教师需要对课堂教学内容进行相应调整，使用全新教学理念，增加教学趣味性，使学生在轻松愉快的氛围下学习。教师需要明确的是，教育并不是向学生一味的传输知识，也不是逼迫学生将重点知识死记硬背，教师需要做的是将一些较为枯燥的理论知识采用全新房方式展现出来，丰富课堂内容。其次教师还需要摒弃传统教学方式，在课堂中采用问答的形式，引导学生自由讨论和自主探究知识，尊重学生主体地位[2]。教师需要通过探索，从而获得全新教学方式，使课堂内容更加丰富，调动学生积极性。只有保证了课堂内容的丰富性，才能够调动学生学习积极性。例如教师在每节课开始的前十分钟，可鼓励并引导学生展开讨论，学生可以将近期了解到的热点事件与同学们进行讨论。在课堂中增加讨论环节，主要是为了引导学生在日常生活中，多关注新闻，并养成良好的习惯。此外教师还可以通过辩论赛的形式推动教学开展，例如教师在开展《我与父母交朋友》这一课的教学中，教师可为学生设置相应辩题，严格的父母好还是宽松的父母好，在引导学生就这一问题进行讨论时，学生能够对教材内容产生更为深入的理解，提升教学质量。
三、联系生活实际，鼓励学生讨论
针对初中阶段的学生，开展道德与法治课程，对学生的身心健康发展起到一定促进作用。若教师在教学过程中，仅仅只是将教材中的理论知识一味传输给学生，那么则会导致学生丧失学习兴趣。为提升学生学习兴趣，教师在教学中可适当联系实际生活，引导学生进行思考以及探究，帮助学生更好的理解教学内容，同时还能够加强学生的联想以及想象。将教材中的内容生活化，能够使学生明白 ，良好的思想品质能够帮助自身更好的生活，融入社会。学生在明确道德与法治学习的重要性后，能够激发其学习兴趣，继而主动学习，提升学习效果[3]。例如教师在开展《发展自己的潜能》时，教师可将班级学生分为若干个小组，并开展“夸夸他”的活动，引导学生夸赞其他同学，并发现其他学生身上的优点。通过这一个简单的活动，能够增强学生的自信心。
结论：针对初中阶段的学生开展道德与法治课程，对学生健康成长具有重要意义，同时也可以帮助学生树立正确的道德修养。传统道德与法治课程开展中存在诸多不足，因此教师需要采用开放性教学方式，利用信息工具，创设生动情境、打破常规教学，丰富课堂内容以及联系生活实际，鼓励学生讨论，提升教学质量的同时促进学生全面发展。
参考文献:
[1]李洪林.初中道德与法治课程教学现状及对策研究[J].课程教育研究,2019(34):67-68.
[2]宋忠.情感教育在初中道德与法制课程中的开发与运用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(07):107.
[3]仲米霞.探讨初中道德与法制课程开放性教学的有效实践[J].中国校外教育,2017(31):2.
论文作者:尤坤
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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