山东省淄博市张店区马尚镇中心小学 255022
摘 要：新课改对小学语文课堂教学提出了新要求：在教学质量和效率提升的基础上，实现小学生语文学习主体能动性的发挥，切实提升小学生语文素养，要求教学思路和教学方法的创新。情境教学法作为创新的教学方法在小学语文教学中得到有效运用，能激发学生的语文学习热情，提升人文素养，提升课堂教学实效。
关键词：情境教学 课堂教学 实践运用
在传统教学模式下，小学语文教师往往忽略了语文学科和知识的情境性、人文性与工具性，只是一味地向学生传授和灌输知识，导致课堂教学氛围枯燥、单调，也在一定程度上影响了学生的情感态度体验和学习兴趣。情境教学法能够很好地克服传统教学模式的弊端，落实新课改的基本理念和新课标要求，为语文课堂增添生命与活力。所以说，小学语文教师应该不断顺应教育教学发展的趋势，不断地改进与革新教学观念，合理选择教学方式、设计教学环节，从而将情境教学全面地落实与运用到语文课堂教学实践过程中。
一、巧设问题情境，激活学生语文思维
问题是学生思维的启发点，同时也是深化学生知识理解、记忆与掌握的关键所在，所以问题情境的创设十分必要。在具体的小学语文课堂教学实践过程，语文教师应该以具体教学的重点、难点为基础，以小学生的思维结构和认知特点为依据来精心设计问题，让问题具有一定的启发意义；并以对话、引导的方式向学生提问，从而创设出具体的问题情境，设置悬念，有效引发学生的好奇心和求知欲望，激活学生的语文思维，促使学生主动展开对问题的思考与探究。例如，在教授《秋天的雨》这篇课文时，为了激活学生的语文思维，笔者结合教学内容为学生们创设了问题情境。问题如下：对于秋雨的描写，作者是按什么顺序进行观察的？秋天的雨最后给植物染上了哪些颜色？你最喜欢课文中的哪一段话？为什么？问题提出后，学生们立即围绕问题展开思考。在学生们独立思考的过程中，笔者会进行一些指导，帮助学生们更快地解决问题。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过巧设问题情境，有效激活了学生的语文思维。
二、创设角色情境，引导学生参与
语文课本中有很多童话故事，教师可以使学生进行角色表演，使学生在这一情境下更好地理解课文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生活泼好动，也具有表现欲，教师要抓住学生的这一心理特点展开教学，使学生在课堂上当堂表演，然后再引导学生慢慢去理解课文，培养学生的语文学习兴趣。如在《鸡妈妈的新房子》教学中，就可以让学生分别扮演“鸡妈妈”、“鹅大哥”、“狐狸”、“鸡娃娃”，使学生更好地展开童话故事表演。教师也可以鼓励学生加入一些表演动作，使童话剧更加吸引人。在学生表演完成后，教师可以给予点评，并鼓励学生大胆地上台表演。教师可以对文章内容提出一些问题，引导学生积极地进行讨论，以使学生更好地思考。
三、创设合作情境，活跃课堂教学氛围
合作是新课程改革下一种全新的教学模式，能有效实现学生间的相互学习与促进，活跃课堂教学氛围，优化教学效果。所以，小学语文教师可以转变学生之间原本的个体竞争关系，按照科学的原则将全班学生分为几个学习小组，并使每个小组内有4-6名成员。随后，教师可以向学生提出问题或者发布任务，创设合作学习情境，以此来充分激发和调动学生的合作动机，让每个学生都自觉地在小组内展开沟通、讨论和互动，实现资源的共享和思维互补，更好、更快地解决问题、完成任务。
四、创设语言情境，升华学生情感
语文情境的创设不仅仅可以依靠图画、视频情境，也可以借助语言情境，使学生用语言来表达自己的看法。语言也可以激发学生的想象力，教师可以提出一些开放性的问题，使学生更好地去探索，使学生用语言表达自己的观点。如在《鸡妈妈的新房子》教学中，教师就可以提出这样的问题，让学生进行思考：“鸡妈妈听从了鹅大哥的意见后，在房子上开了个窗，屋子里凉快多了，清新的空气进来了，鸡娃娃的病也好了……”，教师可以让学生假设一下窗外的景象，使学生用优美的语言进行想象，有利于学生更好地提升语文思维，对学生语文素养的提升也有积极的作用。有的学生就进行了以下描述：“在一个晴朗的早晨，鸡娃娃醒来后，看到窗外阳光灿烂，柳树阿姨的长发在微风中飘荡，小鸟在欢快地歌唱，路边的小花妹妹也张开了笑脸。鸡娃娃看到了窗外的景色，病也好了。”教师要对学生的语言情境进行点评，并鼓励学生思考，使学生提高探究能力。语言情境的创设对学生想象力的提升有积极的作用，教师可以提出问题，使学生发挥想象力。如：鸡妈妈听了狐狸的意见后，将窗子开的更大了，结果冬天雪花飞舞，寒风作响，鸡妈妈和鸡娃娃都冻感冒了……教师再引导学生对这一结局进行续写，使学生更好地思考，对学生思维的提升有积极的作用。
在小学语文教学过程中，通过实施情境教学方式，能够为学生提供优质学习氛围，提升语文教学质量，保障学生学习质量。教师应当遵循学生语文学习规律，合理应用情境，激发学生学习激情，使学生轻松学习，提升学生语文素养。
参考文献
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[2]路翠萍 语文情境教学中小学生审美能力的培养[D].曲阜师范大学，2016，（21）。
[3]赵丽丽 小学语文教学中的情感教育及其实施对策[J].课程教育研究，2018，（09）。
论文作者:李媛媛
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第331期
论文发表时间:2019/11/11
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