四川建院装配式建筑教学实训基地建设的探讨
黄 敏
（四川建筑职业技术学院 四川·德阳 618000）
摘 要 随着国家对于装配式建筑的政策推进，职业院校在这方面的培养和培训必须走在社会发展的前端，进行装配式建筑的理论教学和实际操作训练必须让学生在学校里面就有一个很清晰的认识和感知，这样才能更好的投入工作。因此建立行之有效的实训基地是每个职业院校的应该要去思考的问题。
关键词 装配式建筑 实训基地 仿真训练
0 前言
四川建筑职业技术学院建筑实训基地作为国内土建类高职院校中建筑面积最大、实训硬件最齐全完善的人才培养中心，通过多年努力，探索出一套完整的建筑实训教学模式，在国内率先引进工种实训与施工综合训练项目，建设了涵盖当前主流建筑形式的建筑工程模型馆，实训教学国内知名。2016年，随着《中共中央国务院关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》、《关于大力发展装配式建筑的指导意见》的提出，工业化装配式建筑的推广力度前所未有：“力争用10年左右时间，使装配式建筑占新建建筑的比例达到30%”。大力推进装配式建筑的政策，让我们的职业教育也走向新的方向，建设高水平的装配式建筑实训基地迫在眉睫。
大国在地区一体化的过程中必定要发挥主导作用，从而将自己的意志强加在区域内的其他国家之上。为了长远利益和战略需要，霸权国愿意独自承担规范建设的成本，提供政治、军事和经济公共产品。1945年以后出现的自由国际秩序是一个松散的多边机构，在这个体系中，美国提供了诸如自由贸易和海洋自由等全球公共产品，使其依靠美国权力体制得以运转。在南海地区，美国往往直接决定地区规范的内容、类型和发展方向。航行自由规范本身的理念是好的，但由于对现实情况涵盖不全而产生了模糊的规定，美国在某种程度上忽视和利用了这种缺陷与不足。
1 建设思路
依托于全国技术领先、规模最大的建筑工程实践教学基地，实现了实践教学的“高仿真”，主要体现在训练场地通过校企合作营造出真实职业环境，使学生在高仿真的职业环境中，通过工学结合的职业训练，习得较高的职业能力。
1.1 训练项目源于实际
技能实训的项目，来自装配式建筑技工的技能考核项目。装配式施工过程分为工厂生产、构件的运输、构件的堆放、构件的现场生产等过程，实训项目也按照实际的施工过程来进行。如利用实际图纸进行深化设计，在学校完成各种构件的支模、扎钢筋、浇筑混凝土等过程。
1.2 训练环境高度仿真
训练场馆由学校提出教学要求，协议合作企业按真实施工环境提出建设方案并援建。训练场馆的作业环境、技术环境、专业氛围和文化氛围都是协议合作企业，如四川省第三建筑工程公司、第四建筑工程公司和第七建筑工程公司等，按照真实施工工地环境布置成一个标准化工地，图、牌、标语、标志齐全。综合训练项目就是一个单位工程。学生在这样高仿真的施工环境中，通过工学结合的职业教学训练，习得较高的职业能力。
第二阶段建设以实训室为主，转占地约800平，包含自适应学习平台、装配式建筑结构资源库、装配式混凝土全沉浸式虚拟实训室、装配式混凝土建筑生产工艺实训区、装配式混凝土建筑施工技术实训区、实操实训中心、智慧机房、双创中心、装配式混凝土建筑工法楼综合学习平台等多个资源平台与实训室。
1.3 训练标准等同企业
同时为更好地使学校专业教学与生产实际相结合，促进高等教育人才培养目标的实现和企业生产技术进步，更好地利用高等学校和企业在人才资源、科学研究和生产实践的优势，进一步提升学校的教学科研水平和企业的核心竞争力，与四川华构住宅工业有限公司、中建科技成都有限公司在科学研究、教育教学、人员培训等校企产学研方面开展全面合作，实现校企共同发展。选派教师参与实际工程，在工程中吸取经验反馈教学。
2 建设过程
2.1 理论课程体系调整
第一阶段为“装配式虚-实一体工法楼”建设，工法楼占地约500平，共包含四栋独立的装配式建筑构造形式：框架混凝土结构、剪力墙结构、钢结构、木结构，各工法楼均配备先进的RFID射频技术，通过构件、节点等的展示与信息化资源平台辅助教学可开展装配式施工现场构件知识、临时支撑连接、各构件使用方法、各构件装配及吊装、后续工程施工处理的教学。
2.2 装配式建筑实训基地建设
首先，房地产开发企业的经营产品具有着非标准性特点。具体一些解释，由于各个楼盘的所处地理位置与开发核心都有所不同，因此导致楼盘的整体风格也有着很大差异。房地产开发项目前需要展开综合考量，其中包括开发区域的经济发展水平、人文环境、居住需求等，有针对性的完成设计方案。
根据各个专业人才培养方案的不同，分别新增《工程吊装技术》、《装配式建筑概论》、《装配式混凝土构件制作与验收》、《装配式混凝土构件制作与验收标准综合实训》、《装配式结构与施工机械》等装配式课程，加大装配式课程在专业课程中的比重。组织教师编著《工程吊装技术》、《装配式建筑概论》等相关教材。
通过学院近年来多次考察大型国企装配式发展模式、沿海发达教育机构先进教学理念，考虑到土建类学生就业量大、传统建筑形式构造教学已不能满足当前国家政策与行业要求的现状，学院与上海领业建筑科技有限公司共同签署校企共建实训基地合作协议，共建“2025装配式建筑双创实训基地”。基地总投资1430万，包含两个建设阶段。
《翻译论》是目前最能够将林语堂的翻译思想进行全面阐述的数据，在其中，林语堂提出了翻译的三个标准，即中式、通顺和美。在林语堂其他的创作中，也能够体现出他的读者意识。在《八十自叙》中，他强调:“我创出一种风格。这种风格的秘诀就是把读者引为知己，向他说真心话，就犹如对老朋友畅所欲言毫无避讳什么一样。所有我写的书都有这个特点，自有其魔力，这种风格能使读者跟自己接近。”(转引自冯志强2011:208)
2.3 师资建设
在教学中，有好的硬件是基础，更重要的是有好的师资。我院组织相关教师前往成都建工集团青白江工业化生产基地、中建钢构成都天府新区工业化生产基地参观交流；组织教师前往上海参加装配式教学培训，参与工业化装配式教材编写研讨会；选派教师参加装配式建筑各种新技术的发布以及研讨。定期召开关于装配式施工教学研讨会，让老师们认识装配式，掌握装配式相关知识。
职业训练的技术标准，等同引用四川省建筑企业现行的规范、施工工艺标准。职业能力考核标准，也等同引用企业的能力标准。训练合格者，学生能获得由省建设厅颁发的工种技能证书和施工员（或安全员、质量员等）证书，也提升了毕业后就业能力和上岗能力。
3 小结
按照国家的相关政策，装配式建筑的发展将是建筑发展的新趋势，我们在进行装配式教学改革中，主要要考虑几点：
（1）国家政策及市场的需求，企业需要什么样的工作就是我们培养的方向。
道床横向裂缝的治理措施如下：对于干燥横向裂缝，沿缝开V型槽，再用钢丝刷刷除表面松动颗粒，用清水清理干净，表面风干后涂刷界面处理剂，再回填环氧材料后立模加压[8]；当横向裂缝处有冒浆现象时，道床底部吊空现象就较严重，其治理措施与道床离缝较深情况基本相同。
（2）学校实训和企业实际工作还是有区别的，在尽量仿真的过程中，要考虑关键性的工作流程和典型的工作过程的实现。
在装配式建筑实训建设的过程中，我们才刚刚起步，还有很多的内容需要我们认真思考，不断进步。
参考文献
[1]李雅斯.浅析高职院校艺术设计专业的校企合作问题与策略[J].艺术科技，2016(06):22.
[2]杜鹏等.高职建设类专业装配式建筑人才培养必要性分析[J].现代职业教育，2018(27).
[3]高建华等.建筑工程技术专业实训基地建设实践与探讨[J].山西建筑，2017(19).
中图分类号： G430
文献标识码： A
标签：装配式建筑论文; 实训基地论文; 仿真训练论文; 四川建筑职业技术学院论文;