论国际化视野下的思想政治教育创新与发展，本文主要内容关键词为：思想政治教育论文,视野论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
〔中图分类号〕G641 〔文献标志码〕A 〔文章编号〕1002-5707(2012)6-0012-04
一、国际化视野下思想政治教育创新发展的挑战及必要性
经济全球化与国际化是当今世界形势发展的突出特征，全球化与国际化所蕴涵的多元文化以及西方文化霸权给思想政治教育提出了新的需求和新的挑战，同时也给思想政治教育带来了难得的发展机遇。因此，国际化视野下思想政治教育的现代转型、创新和发展成为了必然。
(一)国际化对思想政治教育创新发展的现代渴求
随着各国之间高等教育的交流与合作越来越广泛，思想政治教育作为高等教育的一部分必须适应教育国际化的趋势，“积极开展对国外思想道德教育的考察和研究，通过实事求是的比较分析，我们不但可以进一步认识掌握思想大的教育的规律和特点，而且可以收到‘对镜’的效益，‘借鉴’的作用，‘互补’的功能。”[1]尽管西方各国在意识形态教育和人的品德培养方面与我国的提法不同，但所希望达到的教育效果是一致的：既灌输主流意识形态，又塑造道德品质。美国和法国称之为“公民教育”，美国“公民教育”的目标是培养学生的“国民精神”和“责任公民”，法国强调“公民责任感”和“热爱法兰西共和国品质”。德国突出强调“政治教育”、“和平教育”、“环保教育”，英国突出“德行、智慧、礼仪、学问”。日本称为“社会科”和“道德时间”，突出“爱国主义”、“集体主义”、“民主主义”、“个性教育”等内容。韩国认为思想政治教育必须是“学校教育、家庭教育和社会教育”的三位一体，从而培养复合型和国际型人才。新加坡公民教育的核心是培养“新加坡人”，强调对公民进行国家意识教育，形成共同价值观。
不难看出，高度重视思想政治教育是世界各国高等教育的共性特点，虽然内容和侧重点有所差异，但都非常重视人才的培养和思想品德的塑造，将思想政治教育作为培养合格人才，促进经济发展、国家振兴的重要途径。因此，思想政治教育的创新与发展将是顺应高等教育国际化的一个必然要求。
(二)多元文化渗透对思想政治教育创新发展的现实需要
多元文化是不同民族文化交流的必然结果。马克思指出：“思想、观念、意识的生产最初是直接与人们的物质活动，与人们的物质交往，与现实生活的语言交织在一起的。人们的想象、思维、精神交往在这里还是人们物质行动的直接产物。”[2]72文化的多元性与民族性是人类文化发展中必然出现的现象，在遥远的古代，不同民族文化之间在一定范围和程度上的交流、对话与借鉴就已经起步。只是到了近代，随着资本主义市场在全世界范围内的扩展，不同类型的文化伴随着商品与资本走向世界，“把世界各国人民互相联系起来，把所有地方性的小市场联合成为一个世界市场，到处为文明和进步作好了准备，使各文明国家里发生的一切必然影响到其余各国。”[2]234因此，多元文化现象已经成为了当今社会文化的基本特征，对世界政治、经济和社会生活产生了深刻的影响。
不同民族文化的交流与对话，是人类文化历史演变的普遍规律之一。多元文化“既是一种教育思想、一种历史观、一种文艺批评理论，也是一种政治态度、一种意识形态的混合体”。[3]因此，多元文化是一把“双刃剑”，既有利于推动民族文化的繁荣，也给本民族文化带来了挑战。长期以来，由于思想政治教育实行“封闭式”教育模式，片面强调意识形态的灌输，既脱离了世界多元文化潮流的实际，也脱离了思想政治教育对象的多层次性，这种状况必然导致马克思主义大众化效果不佳，不利于马克思主义意识形态的传播与巩固。因此，思想政治教育必须由封闭走向开放，使中国特色社会主义的意识形态在与其他各种文化比较中展现它的魅力。
(三)西方文化霸权主义对思想政治教育创新发展的迫切需要
葛兰西认为，“文化霸权，是指资本主义的思想、文化、意识形态在西方社会中占据主导地位，资产阶级掌握着西方社会的文化领导权。这种文化领导权是西方民众在经济上认同、在政治上顺从资产阶级管理和统治的思想文化根源。”[4]因此，文化霸权就是西方发达国家在全球化与国际化中凭借自己的经济、政治优势实现西方文化渗透，以达到推销西方意识形态与文化价值观的目的。
现代信息科技的发展推动了世界各国的交流与合作，西方文化价值观必然会在很多民族国家获得立足之地，“进入交互网络，从某种意义上，就是进入了美国文化的万花筒。”[5]在参与国际交往中，一方面我们学习借鉴西方文化中的积极因素，促进、繁荣和创新发展本国的民族文化；另一方面，由于文化交往、学术交流的控制权掌握在美国等西方发达国家手中，它们自然要凭借其技术优势，把西方文化作为网络主导文化，并对其他民族文化实行封锁和控制。西方文化及价值观念等也被无意识地认同和模仿，从而造成了对我国本民族文化和社会主义核心价值观的冲击。因此，思想政治教育应清醒认识当前所面临的国际挑战和竞争压力，既要充分利用和吸收国际化进程中的积极因素提高思想政治教育的实效性、培养国际化人才，又要防止和抵制国际化过程中的负面影响，强化马克思主义理论教育。
二、国际化视野下思想政治教育创新发展的策略
“每一时代的理论思维，从而我们时代的理论思维，都是一种历史的产物，在不同的时代具有非常不同的形式，并因而具有非常不同的内容。”[6]在国际化视野下，思想政治教育实现创新发展必须实现教育原则由封闭到开放、由单一到综合、由被动到主动的系列转变，在以马克思主义人的全面发展理论为育人导向的原则、国际化与民族化相结合的原则、民族自信心与忧患意识相统一的原则以及借鉴吸取与辩证批判相统一的原则指导下，从理念、内容和方法等多方面进行优化与创新。
(一)树立国际化思想政治教育新理念
树立国际化思想政治教育的新理念，是国际化视野下推进我国思想政治教育创新发展的基础和前提。因此，必须从思想政治教育目标、过程、结果等方面全面构建国际化思想政治教育新理念。
1.思想政治教育的目标必须坚持“以人为本”。国际化思想政治教育必须把“以人为本”作为最基本的目标和理念，从国际化视阈来看，这既是马克思主义人本思想的体现，也为西方人本主义文化思想所认同，是国际化条件下人才竞争的体现。国际化思想政治教育必须完成两个根本转变：第一，必须实现思想政治教育功能由单纯为了贯彻主流意识形态、提高人的思想政治素质到贯彻主流意识形态与提高人的综合素质相结合、促进人的全面发展的转变。国际化视野下做到以人为本，只有把社会要求与教育对象个体需求和国际化环境结合起来，在思想政治教育过程中才能真正完成教育的任务，实现教育整体目标的转变。第二，必须实现思想政治教育由思想政治素质的觉醒与培养到思想政治素质与人的生存价值和文化内涵的培养相结合的转变。正如马克思所说，“活动是人的特性，自由自在的活动是全面发展的人的根本特征。”[7]因此，国际化思想政治教育应是政治、思想、文化精神的综合活动，它不仅达到政治教育的目的，而且实现国际化人才和世界公民的培养。
2.思想政治教育的过程必须保持“张弛有度”。思想政治教育作为政治思想的灌输，学科本身严肃、庄重，这种严肃的氛围与传统思想政治教育的内容相结合，使得整个教育过程“张力”有余，容易导致青年学生的逆反心理，这也是思想政治教育实效性有待提升的重要症结所在。因此，在国际化环境下实现思想政治教育过程的根本转变，就必须使思想政治教育张弛有度。在思想政治教育过程中，政治思想、道德意识、价值观念等既要通过教育者的传播，同时也要给教育对象一定的灵活空间和自我思考接受的余地。例如，在价值观教育中，做到尊重价值取向多样化和坚持价值导向一元化的统一。要从不同教育群体的多样化价值取向出发，因人制宜，有针对性地引导人们正确认识各种价值观念的本质和区别，探求其存在的社会基础，在相互比较和鉴别中，逐步实现对社会主流价值观的认同和转化，既注重价值教育的前瞻性，又要避免脱离现实的虚假价值目标。
3.思想政治教育的结果必须培养“创新人才”。国际化环境下，思想政治教育应促使教育对象学会思考、学会选择和鉴别，使之在纷繁复杂的信息中择良而用。“创新”是国际化人才的本质特征，思想政治教育应根据国际化的根本要求，以创新的精神去推动思想政治教育发展，营造创新的机制和环境，努力造就创新型人才。既要正确对待教育对象出现的新思想、新观念、新变化，尊重和保护教育对象思维积极性，善于挖掘他们思想上与时俱进的亮点；又要使教育者的意志服从国际化的要求，努力使教育目标和教育要求也与时俱进，真正使创新的理念贯穿思想政治教育的全过程，在高层次上实现思想政治教育的目标。
(二)优化国际化视野下的思想政治教育内容
在国际化视阈下，思想政治教育内容应该为培养国际化人才服务：既要实现党的思想政治教育的基本目标，又要培养懂得国际化规则的“世界公民”。
1.优化以“世界观、人生观、价值观”为核心的思想政治教育体系。无论在何种环境下，思想政治教育的最终目的始终是培养合格的中国特色社会主义建设者和接班人，这是整个思想政治教育内容体系的核心和统帅。思想政治教育要通过培养青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观和形成高尚的道德品质，使大学生能够自觉抵制一切不良思想道德的影响，自觉抵制西方敌对势力西化、分化思想的腐蚀，真正成为全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。除了传统的马克思主义基本原理等内容外，在国际化视野下，应该将社会主义的意识形态和科学的世界观、人生观、价值观教育在与西方社会思潮的比较中显示其优势，使思想政治教育的核心内容为教育对象内心所接受并转化为自觉行动。因此，思想政治教育内容体系应更多的增加西方社会思潮的基本内容、增加当代资本主义的发展概况等内容。
2.优化以“公民道德建设”为核心的道德教育体系。道德教育是思想政治教育的重要内容，也是世界各国公民教育的重点，培养“富有责任感的道德个人”，是世界各国德育的目标和趋势。道德教育包括爱国教育、中华民族优良道德传统教育、集体主义教育、社会公德教育、职业道德教育、市场伦理和环境伦理等方面的内容。由于全球化和国际化的发展，跨国公司等在全球范围内实现资源整合和利用，中国作为市场经济国家，必须与世界各国接轨。因此，在职业道德、市场伦理、环境伦理等方面应该与世界保持一致，这方面的教育既要突出中国自身的民族传统，又要秉承世界共性。
3.创新以“生态伦理”为核心的生态教育体系。人类共同面临着许多重大问题，和平问题、环境问题、发展问题、民族国家之间的隔阂问题等，这些问题的根本就是生态问题，包括政治生态、环境生态、民族生态。由于长期以来人们对思想政治教育的功能存在狭隘认识，认为思想政治教育只是解决人与人、人与社会之间的关系问题，对一些世界性的问题往往加以忽略。因此，各个国家的思想政治教育在面对自己的本土问题的同时又都具有一种共同的崇高使命，那就是在克服和预防人类共同面临的一些重大问题上作出思想政治教育应有的贡献，以推动人类的共同进步和发展。
因此，思想政治教育的内容应强化生态教育体系。首先从“政治生态”视角出发，必须加强和平教育，把世界和平教育与民族意识教育有机结合。其次，必须加强生态环境教育，使青年学生真正懂得并学会处理人与自然的关系。再次，必须加强民族生态教育，使青年学生树立世界眼光，克服民族狭隘心理。把世界各种生态问题引入大学生思想政治教育领域，积极参与和解决全世界范围内共同面对的生存危机，实现人类、社会、自然的和谐发展，从国际化范围出发，增强国际责任感。
(三)创新国际化视野下的思想政治教育方法
在国际化视野下，思想政治教育应实现教育方法的现代转型，突出情感教育和网络技术教育。
1.创新思想政治教育的情感教育方法。有学者曾全面论述了如何把人的情感作为人的发展的重要领域，并使情感对教育以重要影响，提高教育的效果。[8]突出强调思想政治教育过程中的情感，使学生自觉地把马克思主义的理论知识和社会所要求的行为规范“内化”为自觉的心理品质，“外化”为品德行为习惯，减少传统思想政治教育的“硬度”，可以更好地增加思想政治教育的“软度”，以情感人、以情育人。国际化视野下，创新思想政治教育的方法必须着眼于教育对象的情感，着重强调感受、情感等因素的教育价值。将情感教育方法引入大学生思想政治教育领域，注重大学生自身的主体地位和作用，这样不仅能够丰富大学生的思想感知、提升思想道德水平、强化责任意识、培养艰苦奋斗精神，而且可以帮助大学生处理好多样性与选择性、理想性与现实性、社会性与个体性的关系，深化思想政治教育效果，提高思想政治教育工作的质量。
2.创新思想政治教育的网络技术教育方法。教育技术手段的发展是思想政治教育必备的物质基础，也是发展水平的重要标志，更是教育方法中的核心因素。当前，高校思想政治教育利用计算机和互联网络作为教育的渠道和平台在经济发达的省份基本普及，但在落后的省份和一些偏远地区还远远不够。即使在基本普及计算机网络教育技术的地方，很多网络思想政治教育也是流于形式，亟待进一步优化和改进。教育要现代化，思想政治教育同样要现代化，现代化的思想政治教育只有现代化的教育技术手段去体现、以现代化的高科技作为后盾，才能发挥思想政治教育在现代化、国际化视野下的功能。在国际化视野下，思想政治教育要从传统以讲授为主的思想政治教育方法逐步过渡到现代传媒为主，充分利用计算机网络技术在思想政治教育方面的优势，赢得教育的主动权。