云南省宜良县九乡民族中学 652114
本文以生活化教学策略在初中地理中的应用为重点内容，分析了初中地理生活化教学的研究意义，根据大量地研究分析和日常地理教学当中的经验总结，提出初中地理生活化教学的策略，即：教学方式生活化，营造生活化的教学氛围；生活化教学的导入，组织生活化的活动；在教学中重视联系生活实践、解决实际问题。
一、序言
地理和我们的生活息息相关，生活中的许多常识都涉及到地理知识。因此，在初中地理教学中，生活化教学策略的应用非常重要。通过生活化教学策略在初中地理中的应用，能够很好地吸引学生的注意力，提高学生学习地理的热情，激发初中生对地理学习的兴趣。同时，又能够向学生普及生活中的常识，让学生可以学以致用，理论和生活实践相结合。从而提高地理教育教学的效率，挖掘地理教学的实际运用价值，从根本上提高学生的综合素质。
二、初中地理生活化教学的研究意义
通过在初中地理教学中运用生活化教学，初中地理教师可以将枯燥的地理知识和生活内容有效地结合起来，提高地理教学的趣味性。通过通俗易懂的方式和简单可行的生活化教学方法在初中地理教学中的应用，可以把知识变得直观、形象、鲜活，便于学生理解、记忆和更好地掌握运用。因此，研究初中地理生活化教学，是在素质教育的大背景下、改变传统的死记硬背模式的教学创新，是新课标对地理教育教学的新要求。初中地理中生活化的应用，是教学改革的大势所趋，更加重视对学生实践能力、创新能力和自我学习能力的培养，更注重对学生基本素质的培养和基本技能的训练。因此，在初中地理中应用生活化教学具有十分重要的现实意义，研究初中地理当中生活化教学的应用，可以更好地指导初中地理的教学实践。
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三、初中地理生活化教学的策略分析
1.教学方式生活化，营造生活化的教学氛围。初中地理教师通过在地理课堂上，通过生活化的教学方式，可以营造生活化的教学氛围。首先，生活化内容的设置，可以有效提高课堂效率，充分调动学生学习的积极性。教师可以根据教学的具体内容，结合生活实际对课程的环节进行合理的编排，制定生活化的教学计划，编排生活化的教学环节，实施生活化和教学具体内容向融合的方法。初中地理教师，通过对初中地理当中的一些较为抽象的知识，经过生活化的加工和处理，可以有效降低学生理解的障碍，激发学生参与式学习的兴趣。学生由原来的消极听课变为积极主动的参与，学生在不知不觉中融入了课堂教学当中，学习效率提高的同时，对知识的理解加深，对地理的兴趣更加浓厚。
2.生活化教学的导入，组织生活化的活动。初中地理生活化教学的应用，需要初中地理教师进行生活化教学的导入、组织生活化的活动。第一，教师在生活化教学应用的时候，应该积极地进行课前的准备，寻找课程衔接生活化教学内容的点，以地理教材内容和生活化衔接的点为突破口，导入生活化的教学。教师在充分熟悉教材的情况下，在初中地理课堂上，通过列举生活化的例子、讲述生活中的事物，让学生建立地理知识和生活之间的联系，激发学生学习的兴趣，引导学生进入教师创设的生活化情境，展开生活化的课堂教学。第二，教师在初中地理课堂上导入生活化教学，应该丰富课堂教学的形式，把握学生的心理特点，组织生活化的活动。初中学生大多是未成年人，爱玩是孩子的天性，初中学生对做游戏和参与活动都很感兴趣。因此，教师可以安排课堂情境游戏，通过生活化的游戏设置，把学生带入生活的场景当中，让学生参与其中，在获得快乐的同时，对地理知识进行学习和巩固。在保障安全的前提下，初中教师还可以组织学生参加课外活动，比如爬山，在休息的途中，向学生讲解地质构造、岩石等知识点，还可以对知识进行拓展。在亲身参与当中，学生既丰富了情感的体验，又可以加深对课堂所学内容的了解。初中地理生活化教学，不但可以在教学课堂进行，而且还可以在生活场景当中进行，这需要教师寻找生活化内容和地理知识点之间的结合点，进行教学模式的创新，通过教师的引导、组织生活化的活动，进行地理教育的情境教学。
3.在教学中重视教学联系生活实践，解决实际问题。首先，在教学的过程当中，地理教师应该引导学生联系生活实际，注重地理知识和实际生活的联系。在初中地理教学当中，在教学形式上的生活化只是给学生创设了生活化的场景，在生活化的导入之后，需要引导学生联系生活实际，帮助学生建立地理知识和实际生活之间的联系，让学生在生活中学会科学的思考方式，提高对生活进行提炼的能力。这就需要教师在课堂教学中，对地理知识进行有效的生活化梳理，渲染生活化的教学氛围，更加细腻地将知识点和实际生活问题建立一一对应的关系，让学生在轻松的氛围中和生活化的环境中学习知识、掌握知识。其次，学生在学习了地理知识、进行知识了解之后，教师应注重引导学生知识结合实践，用地理知识解决生活中的实际问题。任何知识的掌握都是为了应用，教师应鼓励学生走出课堂，进行生活体验，观察生活中的地理现象、丰富对生活的情感体验，培养学生的开拓探索精神，鼓励学生参与和地理有关的社会实践。
参考文献
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[2]陈丽娟 游戏教学方法在初中地理课堂的应用研究[D].华中师范大学，2017。
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[4]杜若明 谈初中地理核心素养的培养[J].大连教育学院学报，2016，32，(01)，47-48。
论文作者:朱金全
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第334期
论文发表时间:2018/10/12
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