摘要：据心理学家表明，学生在轻松、愉悦的环境下思维处于最活跃的状态，记忆能力以及注意力也是最集中的。传统小学语文教学质量难以提升的原因之一，就在于课堂气氛过于沉闷，学生长期处于压抑的学习环境中，学习兴趣与课堂参与积极性明显降低，不利于教学质量的提升。那么如何营造活跃的课堂氛围就成为了小学语文教师迫切需要解决的问题。基于此，笔者简要分析了活跃课堂氛围的意义，并提出了活跃小学语文教学课堂氛围的几点方法，旨在提升小学语文教学质量。
关键词：小学语文；课堂氛围；活跃；意义；方法
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-140-01
1活跃课堂氛围的意义
课堂作为学生知识学习的主战场，是学生获取知识的主要场所，传统的课堂中，教师扮演一个知识的传递者，以教师的绝对身份存在，学生对于教师心存芥蒂，遇到问题时不敢与教师交流，想要表达想法时，又怕教师批评不守纪律，在担惊受怕中度过了一堂有一堂课，在紧张、焦虑的状态下，学习效果自然不佳。而在活跃的课堂氛围下，教师扮演的是学生学习过程中的引导者、参与者、启发者以及共同学习者，在民主、平等的课堂氛围下，通过师生互动，增加了师生情感，拉近了教师与学生之间，有助于教师充分了解学生的所思、所想，根据学生的具体学习情况，制定教学计划，让学生在快乐的学习过程中收获知识，感受学习的乐趣。
2活跃小学语文教学课堂气氛的具体方法措施
2.1利用游戏教学方法，活跃课堂氛围
玩是小学生的天性，学生在游戏中想象力、创造力也是最为活跃的。小学生的好奇心强，活泼好动，游戏教学方法在小学语文教学中的运用，符合小学生的性格特点，满足了小学生的好奇心，在游戏教学活动中，提升小学生的课堂参与性，构建和谐的课堂氛围，并且在游戏的过程中建立正确的是否观念以及价值观念。游戏教学活动设置需要结合不同学龄段学生的游戏特点，如低年级学生以简单化、相对安全的游戏方式为主，而对于小学高年级学生而言，可以适当增加游戏难度，选取具有一定挑战性的游戏方式，激发小学高年级学生的游戏参与积极性，以小组合作、竞赛的方式，活跃课堂氛围，培养学生的团队意识。
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2.2丰富教师教学方法
1）微笑教学法
作为一名教师，应该深刻认识到个人情绪的重要性，个人的情绪变化或多或少都会对身边的人产生影响。带着一颗积极的心态和微笑的姿态走进教室会给孩子们心理上带来满足感。相比之下，如果老师因为自己的情绪原因在教室里阴沉郁闷，甚至将自己的坏情绪转嫁到孩子身上，这势必将导致课堂的压抑和教学的失败。小学生心智尚未成熟，容易受外界的干扰和感染，所以微笑教学是活跃课堂氛围的必修课。让童心未泯的小学生天天面对一个过于严肃的老师形象，孩子很难表现得积极活跃。
2）赞扬激励教学法
每个学生都希望自己是老师喜欢的学生，在学习过程中如果能受到老师的赞扬对学生而言是一种莫大的喜悦，这种喜悦带来的自豪感和成就感有助于学生更加热情的投入课堂。所以作为老师，对学生取得的每一次进步，哪怕微不足道，都要给予充分的肯定和赞扬。正所谓：“数子一过，不如奖子一长。”对于学生的每一次主动发言，我们要给予充分的鼓励，不论对错都予以表扬。对于学生的每一次回答问题，不论好坏都予以掌声。一句“你真棒”，或者是“回答的真不错”都可能是下一次学生主动参与课堂活动的动力。因此，赞扬和激励将极大的推动课堂氛围的活跃。
2.3塑造语言魅力并注重教师形象建立
教学即教导和学习，作为教学的主客体，老师和学生的沟通很大程度上决定了教学的质量和课堂的氛围。如果教师讲课的语言生动幽默，学生就会有听课的兴趣，老师的语言魅力可以引导学生进入文章，深入文章，了解文章，学懂文章。课堂氛围的活跃还需要教师针对教学群体调整自己的形象，面对小学生群体，老师应该塑造一个亲切和蔼的形象，有亲和力的形象有利于和同学进行情感的沟通，沟通顺畅之后学生的课堂表现自然会变得积极主动，从而营造出良好的课堂氛围。
现实中大部分的语文老师都相对比较严肃，对待学生比较严格，教学语言比较传统，幽默感相对匮乏。在高年级的学生中，不少学生开始出现逆反心理，老师对他们越严厉，他们越叛逆，不但课堂上不配合老师的教学，而且不时的干扰老师的教学进度。针对这种情况，一味的苛责和严厉只会适得其反。教师应以亲切和蔼的形象与学生进行沟通，换位思考，只有这样才能够找到问题的合适解决办法。
结语：
对于活跃课堂氛围的创设需要由教师在教学的基础上进行探索，目前可以应用在教学中的方法种类繁多，教师需要选取合适的途径来进行教学，从而使小学生可以感受到语文学习中的乐趣。小学语文教师在教学的过程中不需要拘泥于一种教学方法，可以根据教学对象及环境因素的特点来进行教学法的活用，从而创造出更加积极、活跃的课堂氛围。
参考文献：
[1]如何创建良好的小学语文课堂教学氛围[A].荣引先.中华教育理论与实践科研论文成果选编第十一卷[C].2016
[2]浅谈在小学语文教学中如何活跃课堂气氛[A].郑艳青.国家教师科研专项基金科研成果（三）[C].2016
论文作者:伏晓
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年4月08期
论文发表时间:2019/10/30
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