山东省菏泽市曹县侯集回族镇福和希望小学 274400
摘 要：阅读教学中，教师要充分重视阅读的需要，坚持以人为本的学生观，克服阅读教学中的种种困难，找到有效阅读策略，来提高整体教学效率。
关键词：小学低年级 阅读教学 策略
对于低年级的小学生来说，刚刚接触课本知识，小学是他们学习的起步阶段，也是他们人生的起步阶段。他们的生活阅历少，认知水平低，学习的过程就是对他们各方面能力培养的过程。在小学刚入学的时候，教师往往是把识字作为教学的重点，这样为阅读提供了很大的便利，本文就是对小学语文低年级有效阅读的策略分析。
一、课内阅读的有效策略
1.基础四部曲。
（1）识字曲。阅读首先要识字，不识字将无法谈人物关系、故事情节。通常情况下，我鼓励学生自己动手去查字典，记忆将会更加深刻。清除了文字障碍，阅读才会顺利很多。（2）理解曲。低年级的语文课本是由少量文字和大量插画构成的，教师需要做的是帮助学生通过读懂插画来协助阅读。先带领学生读懂画面、认识人物。学生设身处地加以想象，这样就能更好地理解课文。（3）朗读曲。对于低年级的小学生来说默读似乎很难聚精会神，通过朗读效果会更好。在朗读的过程中，学生在一定程度上会加深对内容的理解。（4）总结曲。在教学中，培养学生的总结能力是一个很重要的环节。在一节课结束时会有课堂总结，一个学期结束有期末总结，阅读完课文也会有人物总结、情节总结等等，在阅读时学生培养起了总结能力，不仅仅在阅读中帮助很大，在以后的学习中也是如虎添翼的。
2.创设轻松教学情境。在教育学中，将情境教学分为分问题探究型、多媒体科技型、角色扮演型、生活实践体验型。
（1）问题探究型情境教学，在进行这种情境教学时，教师先是设置一个问题，让学生思考后回答，学生思考的过程就是在培养自己的逻辑思维能力。（2）多媒体科技型情境教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这个很直观，就是依靠多媒体设备进行教学，比如说演示PPT、图片，播放视频等等，用这些来营造一个让学生感兴趣的氛围，以此来调动学生的学习积极性。（3）角色扮演型情境教学。这是在课堂教学过程中教师指定学生来扮演某一人物角色。对于低年级学生，可以让他们认识这个角色，设身处地思考人物会在情境下说什么样的话、有什么样动作等等，通过身临其境来学习。（4）生活体验型。就是指通过已有的生活阅历、经验来对所学知识进行联系思考，当然，小学低年级学生生活阅历和认知水平尚浅，需要有成人的引导。
二、重视课外阅读的积累
1.培养良好的阅读习惯。对于学生的培养，课堂时间由教师监督指导，课后就需要学生自主学习了，所以需要培养好学生的阅读习惯。在学习中，仅仅拥有课堂上的阅读量显然是不够的，教师还应该适量给学生安排课外读物。小学阶段正是培养学生各种学习习惯的最佳时期。比如教师在阅读课后给学生布置课外作业，安排学生回家后找一本自己最喜欢的书，不管是童话故事书还是冒险故事书，只要是自己喜欢的，每天阅读一个章节，碰到不认识的字词通过查阅字典或者询问家长解决。在下一次的阅读课上，教师对阅读情况进行检查，课上叫学生将自己阅读与同学们分享。久而久之，学生会在阅读中找到乐趣，慢慢地培养起了良好的阅读习惯。
2.创造课外阅读平台。在每一所学校基本都会有图书馆，学校应积极引导学生进入图书馆阅读。图书馆中有分类的书，教师可以为低年级的学生推荐简单易懂的童话故事书。还可以在班级创建一个图书角，安排每位同学拿出一本自己最想和同学们分享的书放到班级的图书角。在班级安排一位图书管理员，每位同学都可以从图书角借一本书，不管是自己的还是同学的。可以在学校阅读，也能拿回家阅读，阅读之后归还到图书角。这样既在阅读时增加了乐趣，又使学生能阅读到更多的图书。学生会更加主动地阅读，有自己的思考与同学交流，感受阅读的快乐。
三、注重阅读的迁移能力
阅读是语言学习的一个过程，也是学习的一种方式。学生根据自己的情况进行阅读来培养获取知识的能力，并不是单纯死记硬背来将书本语言搬到日常生活中。阅读学习最直观的表现就是对语言表达能力的学习，学生的一言一行、字字句句都是通过对语文的学习。学习中的主谓语、形容词的运用等等都是交际能力的表现。阅读教学显然是要以读为主，阅读、诵读等等。小学生基本不会去研究语言的成分和形式，反而大部分是反复诵读甚至背诵，在语言环境中来领悟意思。与所有的教学一样，阅读教学不能只把知识传授给学生，而是要在教学过程中培养学生主动学习的能力，要学生勇于提问，激发学生的学习兴趣。阅读能力的培养也是对学生综合素质的培养。
在小学低年级阅读教学中，由于学生生活阅历少，阅读可以帮助他们看到多彩缤纷的世界。所以在语文教学中，要尽可能多地为学生安排课外阅读，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，为学生今后的学习生涯打下牢固的基础。好的阅读习惯将会伴随一生，学生在阅读中成长才是阅读的目标。
参考文献
[1]杨玉廷 如何构建小学语文高效课堂[J].科教导刊（下旬），2015，（05）。
[2]夏永雪 浅谈小学语文的有效阅读教学策略[J].学周刊，2017，（21）。
论文作者:王慧
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第270期
论文发表时间:2018/5/3
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