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摘 要：职业教育学生管理工作是培养高质量技能型人才的保障，是职业学校教育工作的重要组成部分，是学校管理工作的关键环节。
关键词：职业学校 管理 创新
随着社会进步和职业教育的发展，职校学生的管理方式也在发生着深刻变化，管理工作也面临着诸多的新问题和新挑战。学生总体素质的变化，以及受社会环境的影响，学生自我管理能力就显得尤为重要。
本文结合当今职校生和职业教育新的特点，对职校生的管理问题做一探讨和创新。
一、当今职校学生的思想特征
1.个体意识强，集体意识弱
随着社会的发展，职校生们的自尊自强意识强化，注重自我，崇尚自我，追求自我。在主体意识强化的同时，一些职校生以自我为中心，不顾他人和集体的得失，造成集体观念淡薄、利己思想和行为盛行。
2.参与意识弱，协调意识弱
由于主体意识的增强，激发了职校生们的参与意识，使他们更注重自我价值的体现和实现。但对实际中遇到的麻烦和矛盾，他们往往难以寻找到症结所在，对待问题难以适从，难以协调。
3.享乐意识强，忧患意识弱
在学校里讲虚荣，摆阔头，把高档消费作为一种派头，这些行为在校园里并不少见。他们全然不顾父母的承受能力，整天在洒脱与浪漫中，缺乏面对现实、正视现实的勇气。
4.时代意识强，责任意识弱
作为当下的职校生，生活在经济高度发达、社会高度开放、竞争异常激烈的年代，充分认识到了时代的特点和对个人的要求，有强烈的使命感，但他们不明白这样的时代赋予自己怎样的责任，以及怎样去履行责任。
5.职校生群体心理健康状况对学生管理工作的挑战
随着历史的前进，社会对“人才”提出了更高的要求，而现在职校的任务不再是培养安处象牙塔的职校生，而是培养大批能勇敢面对知识经济挑战、具备良好综合素质的新型人才。面对社会上的激烈竞争，一些职校生缺乏心理承受能力和适应能力，产生了种种心理困扰（许多职校生存在心理疾病）。
6.扩大招生规模与毕业生就业难对学生管理工作的挑战
由于职校的扩招使毕业生供大于求的矛盾突出。一些学生悲观地认为“毕业即失业”，因此产生厌学情绪，甚至会成为学生打架斗殴等不良行为的诱因，给学生管理工作增加了难度。
二、新形势下加强职校生管理的应对策略
1.加深对学生的本质认识
职校学生管理，无论是计划和任务的确定，还是内容和形式的选择，都源于对学生的认识和把握，源于对学生发展中各种矛盾的深刻洞察。就职校学生管理而言，学生对自身所处管理环境的感受，对自己在学校中的地位，对学习、恋爱、人际关系、就业等个人发展需要得以满足的程度，都是影响管理效果的重要因素。离开了对这些因素的认识、洞察和把握，职校学生管理就成了无源之水、无本之木。因此，我们只有全面考虑学生的个体情况，重视个人需要在管理中的地位和作用，并把它们看作是运动的、变化的，职校学生管理才能有的放矢，提高管理效率，收到预期的效果。
2.营造以人为本的校园文化环境
环境是人们赖以生存和发展的自然条件和社会条件的总和。校园文化环境，是指与校园文化的形成与发展密切相关的外部条件。校园文化环境包括校园的物质环境和校园的精神环境两部分。人的发展及才能的养成，是遗传、教育、环境共同作用的结果。人不仅受他们所处环境的影响，同时也在不断地改变环境。这个环境又进一步地影响他人和自己。就学校而言，这种对人的发展以及才能的养成产生影响的环境，就是校园文化环境，校园文化环境对学校的教育工作及师生员工的生活有着不可低估的作用。开展丰富多样、多元化的学生集体活动能够培养学生崇高的理想和高尚的道德情操，能够使学生的兴趣爱好和特长得到良好的培养和充分的发挥。
3.构建以学生为中心的管理模式实现学生自我管理
贯彻“以人为本”的教育理念，构建人性化的学生管理模式，其中最基本的有两条：一是确保学生在教育中的主体地位，充分尊重学生的人格与自主权利。二是要对所有学生负责，为学生的全面发展提供应有的服务。作为教育工作的重要方面，在管理工作中确保学生的主体地位，尊重和维护学生自主学习的权利，就要保证教育主体的主观能动性得到充分的发挥，使他们的个性得到充分的张扬，学生的潜力和发展的温馨提示得到充分的挖掘。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆积极实践学生的“自我管理、自我教育、自我约束、自我服务、自我发展”等，不断培养和提高学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，这不仅是改进学生工作，为学生的自主发展提供更大空间的需要，也是我们这些年来在学生管理工作中的成功经验。实际上学生的“自我管理”，就是一种民主的、开放的、人性化的管理，它更加有利于实现学生成才的目标。
4.提高学生管理工作者的素质
以人为本的管理理念体现出管理的自主性、民主性、灵活性和发展性等特征，这对学生管理工作者提出了更高的要求。所谓“教书育人”就是通过“教书”这一手段和过程达到“育人”的目的，职校各门课程都具有育人功能，所有教师都有育人职责。学校道德教育的成效很大程度上是由教师的道德素养所决定的。教师及各类管理人员要从不同的方面对学生的行为产生影响和作用，确立全员育人和全程育人的观念。要求学生工作者要深刻认识并准确把握经济社会形势和发展趋势，面对这些变化所带来的影响，能够因势利导做好学生的教育引导工作。
三、新形势下对职校生管理模式提出创新管理
1.创新职业学校管理模式的必要性
（1）培养创新型人才是当前社会的发展要求，能够满足社会的用人需求。要想促进职业学校得到良好的发展，必须要创新教育管理模式，运用创新的教育管理手段来培养学生的创新精神。需要对当前社会的用人需求和当前社会的发展需求进行了解，深化课堂教学改革，将创新作为教育改革的重点内容和教育的终极目标。
（2）有助于提升教学效果。学生是学校管理的重要组成部分，学校的管理方法和管理水平直接影响着人才的总体培养方式和人才培养的总体规格，会对教育技师造成较大影响。随着社会经济的发展，导致职业学校在发展过程中面对较大的竞争压力。促进教育管理模式的创新，提高教育技师成为当前职校教育发展的主要方向，有助于提升教学效果。
（3）有助于彰显办学特色。学校的办学特色，彰显学校的整体风貌。当前，职业学校面对较大的竞争压力，为了能够得到生存和发展，必须展现出自己独有的特色，通过在学校内部开展特色化办学之路，开设特色专业和建立特色校园等形式，来彰显出学校的办学特色，以便能够吸引大量的学生，得到社会的认可。
2.创新职业学校管理模式的方法
（1）创新人才管理方法。加强对学生的管理，是培养高素质人才的重要保证，能够为培养高素质人才提供保证。职业教育与普通高校教育方法存在着较大的差异，更加重视学生的专业技能和创新能力，传统的人才管理方法已经不能满足职业学校的发展要求，需要采用以就业为指导的人才培养模式，加强对学生职业意识和职业能力的培养，与企业建立长期合作关系，给学生提供到企业实习的机会，强化学生对理论知识的运用能力，提高学生的动手能力，使学生更深层次地了解知识，为学生更好地适应工作岗位要求奠定良好的基础。
（2）创新人才培养模式。人才培养模式的提出需要建立在特定教育的基础上，需要对人才培养理念进行科学构建，确保人才培养模式能够实现对整个教育管理过程的调控。创新人才培养模式需要促进教育性和职业性的创新，加强对学生思想道德品质和职业能力的培养，着重培养学生的动手能力，需要培养职业性人才，使人才具有职业技能和职业能力，能够为社会的用人需要提供更多的后备力量。学生的实践能力能够展现出人才培养模式是否适用，需要培养品德素质高和社会适应能力强的人才，使培养出来的学生能够符合社会的用人需求。
（3）创新教育管理理念。职业学校要想得到发展，必须要创新教育管理理念，确保实践操作的系统性和管理模式的完整性。需要在教育思想和教育理论的指导下，促进教育管理活动的创新和发展。教师需要对自身的教育管理理念进行创新，坚持以人为本，确保教育管理理念的科学性和民主性。教育管理理念不是一成不变的，需要随时代的发展变化而不断改革教育管理理念，管理理念中需要最大限度地发挥职业学校的社会服务功能，加强对人才实践应用能力的培养，切忌为了标新立异而制定出偏离人才教育本质的教育管理理念。
（4）创新教育评价方法。首先，需要采用过程性评价方法。需要对职业学校的学生进行过程性评价，对学生的思想品质和职业能力素质进行评价，有利于教师更好地了解学生在各个阶段的学习情况和知识掌握情况，给予学生能力素质客观评价。其次，采用全员参与式评价。对发挥学生主观能动性、判断教育成果价值的好坏具有重要作用，能够实现对学生的全方位考核。在职业学校教育中采用该种评价方式，有利于消除对学生的主观偏见，能够更深层次地完成对学生的评价，提高互动参与评价的能力，提升学生的教育管理水平。
综上所述，加强对职业学校学生教育管理模式创新，对促进职业学校的发展具有重要作用。随着社会用人需求的变化和教育体制的改革，职业学校传统的教育管理模式无法更好地满足当前社会的用人需要，需要创新职业学校的人才管理方法、人才培养模式、教育管理理念和教育评价方法，提高职业学校的管理水平，促使人才管理能够满足人才培养的要求，为社会的发展提供更多的后备人才，促进职业学校的持续发展。
总之，建设一支高素质的学生管理工作队伍，一方面是职校要按照要求认真做好建设规划，领导和有关部门要对学生工作者思想上重视、工作上支持、生活上关心、政治上爱护，使学生工作者能够不断提高素质和水平，以满足事业发展的需要；另一方面也要求学生工作者加强自身修养，明确神圣职业，增强责任观念，树立服务意识，努力学习，积极实践，深入思考，大胆创新，不断探索学生管理工作的新路子、新方法，不断总结新经验、新成果，在全面服务学生成长成才的过程中发展自己，实现自身的价值！
论文作者:周丹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第315期
论文发表时间:2019/8/21
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