云南省曲靖市第二中学 655000
摘 要：随着现代化社会的发展和信息技术的更新与进步，教育资源变得更加丰富，人们的教育理念也在逐步发生着改变。在高中数学教学改革的过程中，“微课”教学方式逐渐产生，并引起了教育界的广泛关注。微课的核心是教学的微视频，一般只讲授一两个知识点，相比传统的教学方式，时间短、内容少是它的主要特点。它的出现，为高中的教学改革提供了新的思路和方式，也提供给学生自主学习的机会。当然，作为新生事物，微课在运用中必定会出现一些问题，下面本文将结合个人多年教学经验，结合实际谈一谈如何在课堂中有效地使用微课教学。
关键词：微课 高中数学 方法
“微课”是教师为了让学习者更好地自主学习所精心设计的教学视频，它是围绕着某个知识点或者是某个教学内容而展开的简短的、完整的教学活动。微课虽然短小，但是它对于很多学习者来说是一个十分重要的学习资源。
一、微课的本质与效用
数学是高中教学过程中容易受到多种因素干扰的一门学科，因此教师想要在高中数学教学中保证良好的教学效果，就要利用有利的教学活动以及正确的学习方式和方法。通过教学方式的改革突出学生在课堂上的主体地位，引导学生和帮助学生自主学习，从而达到教学效率的提升。
微课作为学生学习高中数学良好的教学资源，教师需要阅读相关资料，制作出能让同学在自主学习模式下掌握更多知识的课程，从而不断提高学生的学习积极性。为了能够让学生达到良好的教学效果，教师需要在课下做好相关微课以及提纲，针对教学的重点，利用设备进行微课的录制，做好满足学生课堂所需要的教学资源，让学生们自主地学习以及巩固知识。例如高一教师在引导学生学习“认识函数”等相关理论知识的时候，教师可以通过视频对相关的知识进行录制教学，视频中可以重点解释什么是函数以及函数的作用。教师还可以利用一些具体的生活中的例子对知识点进行讲解，让学生更好地了解函数的具体作用从而达到更好的学习的目的。可见，微课这种具有针对性且目的性很强的教学活动，可以让学生们更加轻松地理解掌握教学内容以及教学重点，并达到令人满意的教学效果。
二、微课与传统教学的差异
中国传统的课堂，总是以安静和教师的威严长留人们心中，而这样的课堂往往压抑，学生们不敢说出自己的想法，总是在听老师一人讲授。这样长久以来教师无法调动学生学习的积极性，从而导致课堂效率严重下滑。因此要改变这样的现状，教师应该通过微课用幽默风趣的语言激发学生的学习兴趣，这样的方式极具感染力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为一个优秀的数学教师，在进行微课拍摄时可以注意一下几点，来改变自己的教学方式：首先教师语言应该是抑扬顿挫，让学生的注意力放在课件上，放在老师的教授上。不会去想课堂以外的事情，全神贯注地学习；其次应该是带有感情生动地进行教学，要求老师将语言动态化，引起学生的共鸣；最后应该是善于启发，用好的语言来启发学生，引导学生使用正确的方法进行学习。
教学不仅仅是教书，也是教师与学生沟通的过程，亲切的语言可以拉近学生与老师的距离，让学生更热爱课堂。教师在录制微课的过程中，应该多多加入鼓励学生的话，让学生们在鼓励中热爱学习，从而达到提升学习水平的目的。
三、微课对学生的影响
虽然大家都是在同一起跑线上接触数学，但是每个人的理解水平智力水平都不相同，难免会产生一些不理解与听不懂的情况，这样就会导致一部分同学成绩低下，慢慢地就听不懂所学知识了。所以，作为一名教育工作者，我们要关注每一个学生的学习情况，从实际出发，因材施教，对学生给予更多的关注以及帮助。因此微课作为教学工作中一个非常重要的资源，恰好满足了一对一的教学理念，更好地激发了学生们的学习兴趣。
四、微课在课堂教学中的作用
预习是高中学习数学的一个非常关键的内容，教师可以通过微课引导学生进行预习。通过对于微课预习之后，学生对于所学内容有一个大概的了解，并且会发现新课程中的一些知识点和难点，从而有意识地进行思考和学习。学生在预习时弄不懂的问题，就可以在上课时重点提问，这样一来，学生们的学习效率和学习成绩也会得到显著的提高。
有效地营造教学情境。教师们在教学中可以利用微课，营造教学情境，让学生们从中发现问题并解决问题，培养学生们自主学习的精神，以便于达到教学目的。学生们的学习需要融入到一定的情境之中，才能显示出学习的实用性，并使学生们从中自主地找到学习的意义和目的，从而大大提高学生们的学习兴趣。
有效地利用课外时间。学习不仅仅是在课上，学生应充分利用课外时间来进行学习。微课的教学模式可以帮助学生提升课外学习质量，学生可以通过微课巩固所学的内容。这样一来，学生的学习效率和学习质量也就都得到了保证。
高中数学对于学生的思维能力都有极大影响，而微课的使用可以明显提高学生们的综合能力。因此作为一名教育工作者，我们应从学生的成长和发展做全方面考虑，重视微课在教学中的地位。
参考文献
[1]闵荣枝 《简析如何调动学生学习初中数学的积极性》.学术期刊，2016年，10期。
[2]张一春 《微课建设研究与思考》.学术期刊，2013年，10期。
论文作者:张丽燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第350期
论文发表时间:2019/1/24
标签：学生论文; 学生们论文; 教师论文; 目的论文; 课堂论文; 高中数学论文; 知识点论文; 《中小学教育》2019年第350期论文;