关键词：高中历史；核心素养；教学策略
前言：历史核心素养是高中生学习历史知识所必须具备的品格和关键能力，对于高中生日后的成长及发展来说，起到了至关重要的影响。在开展历史教学中，围绕历史核心素养展开教学，有助于强化学生对历史知识的深入学习及思考，进一步提升学生高中历史学习能力，实现高中生全面发展和进步的教学目标。
一、立足时空观念，构建历史时间轴
高中历史教学中对历史学科核心素养的把握，要注重引导学生立足于历史的时空观念，帮助学生构建历史时间轴，从而对历史知识展开深入地学习及思考[1]。历史具有过去性，需要引导学生对过去发生的历史事件做好有效地梳理，构建历史时间轴，梳理历史事件，从中发现历史事件的特定功能及作用。在历史时间轴构建过程中，注重突出学生的主体地位，引导学生进行自主学习和自主探究。在教学中，教师可以围绕某一历史事件，对历史事件的发生时间做好把握，引导学生对历史史实进行有效地理解和掌握。
例如，在学习近代中国思想解放潮流知识时，结合历史时空观念，引导学生构建历史时间轴。由学技术、学制度、学思想这一历史事件的发展时间做好教学关键，使学生对历史事件及影响进行把握，构建时间轴，对历史知识进行有效地梳理。通过结合历史时间轴，使学生对近代中国思想解放潮流知识进行有效把握。如1840年—1898年中国掀起了学习西方技术的浪潮；1898年——1915年学习西方的制度；1915年——1949年学习思想。通过理顺历史时间轴，对历史事件进行更好地把握，以提升高中历史教学效果，引导学生对历史知识进行更加深入地学习及认知。
二、加强能力培养，突出史料实证素养
史料实证是高中历史核心素养的重要组成部分，对于提升学生历史学习能力起到了至关重要的影响。史料实证注重对史料进行辨析，并对历史真实场景进行再现，从而对历史知识进行有效地探究和思考[2]。史料实证对于学生学习和理解历史知识起到了重要的影响，需要教师结合历史教材，对教材内容进行深入地挖掘，以激发学生的学习兴趣，对历史知识进行有效地思考和探究，进一步培养学生史料实证的素养，为学生更好地成长及发展打下坚实基础。在史料实证素养培养中，教师可以结合教材中的“学习思考”、“资料卡片”、“知识链接”等部分内容，引导学生进行交流研讨，以培养学生史料实证的能力[3]。
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例如，在高中历史教学中，借助于教材中的“资料卡片”对学生史料实证能力进行培养，引导学生围绕某一材料的真伪进行鉴别，从而对史料的来源进行性质进行区分。通过这一方式，加深学生对历史史实的认知，并能够形成正确的观点。如关于“古代中国的手工业经济”知识学习时，围绕纺织业的发展，结合“长沙马王堆出土的素纱禅衣”和“中国产丝、运至罗马、裁成衣服”两个资料，让学生进行史料实证，说一说当时中国经济的发展情况，以及中国丝绸出口对中西方发展起到了怎样的作用？通过利用史料实证，提升学生历史判断能力和历史解释能力，从而加深对历史知识的深入学习。
三、突出感悟升华，培养学生家国情怀
在开展高中历史教学中，对历史核心素养内涵的把握，要注重对学生进行深入地引导，加强历史解释，培养学生家国情怀，从而使学生形成唯物史观，使学生对高中历史知识进行更加深入地学习及思考，以提升高中历史教学效果及教学质量，实现学生全面发展和进步的目标。家国情怀是培养高中生对祖国、对社会的认同感，帮助学生树立责任意识和担当精神，是高中历史教学的重要组成部分[4]。这一过程中，结合高中历史核心素养，注重引导学生通过历史解释，形成唯物史观，有效地培养学生家国情怀素养，实现高中生更加全面地发展及进步目标。在教学中，教师需要结合家国情怀素养的内涵，针对性的开展教学设计，使历史教学效果及教学质量得到进一步的提升。
例如，在开展“关于抗日救亡运动”这一课内容的时候，为了加深学生对知识点的理解和掌握，在教学中，结合“抗日救亡运动”的教学内容，教师可以在课堂教学中组织“角色扮演”这一活动，引导学生对一些典型的抗日救亡活动进行角色扮演。通过这一方式，加深学生对历史事件的学习及认知。通过角色扮演，使学生深入地学习和感知历史事件，感受抗战英雄为了拯救国家民族，奋斗牺牲、誓雪国耻的精神。通过引导学生进行角色扮演，形成唯物史观，并进一步培养学生的家国情怀，对学生起到有效地教育作用。
结束语：综合上述分析来看，在开展高中历史教学过程中，要注重加强历史核心素养的培养，使高中生对历史知识进行深入地学习及思考，进一步提升高中历史课堂教学效果及教学质量，实现高中生全面发展及进步的教学目标。结合历史核心素养展开课堂教学，能够加深学生对历史知识的了解，引导学生对历史知识进行自主学习和深入探究，使学生的历史思维和历史学习能力得到进一步的提高。
参考文献：
[1]唐作莉.基于历史学科核心素养的多种史观运用研究——以高中历史教学为中心[J].西部学刊,2019(19):16-19.
[2]耿怀存,刘伟娣.高中历史教学中历史学科核心素养的培养[J].中国农村教育,2019(20):147.
[3]关飞雁.高中历史教学中学生历史学科核心素养的培养[J].西部素质教育,2018,4(22):75.
[4]丁继华.历史学科核心素养视角下的高中历史教学[J].中学历史教学参考,2018(20):32.
论文作者:黄明凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：历史论文; 素养论文; 学生论文; 知识论文; 史料论文; 高中历史论文; 历史事件论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;