(成都市龙泉中学校 610100)
摘要：高中班主任是一个学生在高中时期学习和生活的关键人物，在其成长的道路上发挥着指向标性质的重要作用。而一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但是，他们所塑造的艺术效果又远远地高于其他的艺术家，因为他们的作品不是静止在某一空间、某一时间的劳动成果，而是一个个活生生的人，是一个个在将来能够为这个社会创造无穷价值的人。因此，提高高中班主任的班级管理艺术至关重要。
关键词：高中班主任；班级管理；技巧
引言：班级作为学校管理工作的基本单位，其管理工作的成效对整个教学体系的运行起着举足轻重的作用。而高中班主任作为班级管理工作的组织者和领导者，一方面，他们是学校各项思想和政策的执行者，是连接学校、任课教师、家长、高中学生以及社会其他组织和个人的纽带；另一方面，他们对学校的日常工作安排和学生的日常学习生活负全面的责任，从而进一步对班级的发展以及学生个人的成长进步发挥着重要作用。
一、目前高中班主任面临的班级管理现状
（一）轻视班级综合管理
就当前情况来讲，高中班主任在班级工作管理方面深受传统管理观念的影响，将其管理精力大多集中于学生个人的学习状况管理方面，而轻视班级综合方面的管理，这易导致班级的整体建设存有缺陷以及班级凝聚力的缺失。
（二）以权威主义为核心
新形势下，高中班主任虽然基于新课程实施的要求，在班级管理工作中运用了一些较为新颖的管理方法，并取得了一定的成效。但是，其并没有从根本上改变传统的班级管理工作模式，仍片面地认为班主任是班级一切事务的绝对权力拥有者。这样做既不利于满足学生的个性化需求，同时也不利于学生全方面能力的有效提高，这种权威性的管理模式不能针对每个学生的自身需求展开个性化管理，忽略了在班级中学生管理的过程是一个系统性的过程，进而难以真正实现学生的个性化成长。
（三）忽视班级管理艺术的重要性
高中班主任受教学压力的影响，在其日常的班级管理工作中易忽视班级管理的艺术性，从而影响其班级管理的有效性。现在的高中生大多数是独生子女，是父母的宠儿，他们的心理承受能力较差，一旦受挫就会灰心丧气，如果高中班主任不能够及时洞察学生的心理状况，采取相应的措施，将可能使学生的高中生涯一蹶不振。
（四）对自身缺乏准确定位
高中班主任对新课程改革缺乏充分的认识以及对其自身在班级管理工作中的角色缺乏准确的定位，进而轻视学生与家长对其日常的班级管理工作当中的重要作用，从而影响了其班级管理效果，不利于班级的综合建设以及学生的全面发展。
二、培养高中班主任班级管理艺术的必要性
高中班主任既是班级建设的重要组成部分，同时也是学生在学习道路上的引路人。故而，高中班主任在班级管理与学生的成长道路上的作用至关重要，而这些作用的实现与其日常的班级管理工作情况息息相关，因此，随着教育新形势的发展，教育部门对高中班主任的班级管理工作提出了新的要求，要突出其在日常的班级管理工作中的艺术性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，提高高中班主任班级管理的艺术性会带来哪些方面的效果呢？
首先，有助于提高高中班主任日常班级管理工作中的效率，促进整个班集体的发展，进而增强整个班集体的凝聚力，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但是，他们所塑造的艺术效果又远远地高于其他的艺术家，因为他们的作品不是静止在某一空间、某一时间的劳动成果，而是一个个活生生的人，是一个个在将来能够为这个社会创造无穷价值的人。
其次，有利于改变传统的班级管理模式，进一步更新高中班主任的班级管理理念，促使其自身班级管理能力的提高。与此同时，扩大班级管理效果范围，使其班级管理效果发挥最大功效，避免其陷入班级管理误区，从而最大限度地促进学生个性的全面发展。
再次，班级管理艺术中最重要的是班主任在班级管理方法上的改进与改变，这样做不仅有助于提高班级管理的民主性，调动学生对班级管理工作的积极性，使学生广泛参与到班主任的班级管理工作中，进而提高班主任班级管理工作的效率，促进班级的综合建设。
最后，培养高中班主任的班级管理艺术符合新课程改革的要求，有利于通过班主任为学生和家长建立良好的沟通桥梁，促使学校教育与家庭教育相结合，从而保障学生的健康发展，使高中教育事半功倍。
三、关于提高高中班主任班级管理艺术的相关技巧
（一）引导学生积极参与到班级管理事务中
高中班主任是班级管理工作的组织者、领导者，而学生则是班级管理事务的具体参与者与实践者。因此，高中班主任要想提高整个班级管理的工作效率，就必须注意提高自身班级管理的艺术性，通过适当放权，将班级管理权力部分移交到学生的手中，让每一个学生积极参与到班级管理事务中来，进而通过学生自身的参与来提高班集体的积极性和其自身的参与感与责任感，在促进其个性的全面发展的同时提高高中班主任的班级管理效率。
（二）主动建立良好的师生关系
师生关系历来重要，良好的师生关系能够增进师生之间的互动交流，进而加强师生之间对彼此的了解，有利于促进师生关系的健康发展，营造和谐温馨的学习氛围。故而，为了提高班级管理的艺术性，高中班主任可从师生关系角度出发，通过增强师生之间的沟通交流及时了解学生的个人想法，不断调整班级管理策略，建立平等友好的师生关系，从而促使其自身的班级管理工作有序进行。
（三）注重班级管理问题的行为艺术转化
为达到班级管理的艺术性目标，高中班主任在实际的班级管理工作中就必须注重对班级管理问题的行为艺术转化，促使其由班级管理问题转化为班级管理艺术，进而提高自身班级管理能力。然而，班级管理问题的行为艺术转化并非一蹴而就，其要求高中班主任必须拥有充足的班级管理艺术涵养和一定的班级管理能力，侧重于从日常小事出发，及时发现问题并采取积极有效的方法进行问题的转化，从而促进班级管理问题的行为艺术转化，使班级管理工作有序进行。
（四）增进教师与家长的沟通，建立家校联合管理模式
学校教育和家庭教育是一个整体。然而，许多高中班主任受传统教学观念和班级管理理念的影响，常常将学校教育与家庭教育割裂开来，这样做极大地影响了对学生实施有效的管理与教育。因此，高中班主任需增进教师和家长的沟通交流，积极采取有效的办法构建对学生的家校联合管理模式，进一步提高高中班主任班级管理工作的艺术性以及班级管理工作的效率。
结语：总之，高中班主任是学生在高中阶段学习和生活的关键人物，在其成长的道路上发挥着指向标性质的重要作用。因此，在班级管理工作中，不仅要求其要营造和谐温馨的师生沟通氛围，还要求其要充分地了解每位学生的特点，特别是性格特点。高中班主任只有在充分尊重学生个性特点的基础上通过平等、民主的方式进行科学合理的班级管理，才能有效地引导学生树立其个人正确的世界观、人生观和价值观，使其成为高素质的全面人才，因此，提高高中班主任的班级管理艺术至关重要。
参考文献：
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[4]王基合,冷慧颖.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].华夏教师.2016(06).
论文作者:刘永
论文发表刊物:《论证与研究》2019年11期
论文发表时间:2020/2/23
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