（渠县龙凤乡中心学校 渠县 635200）
电子白板在教学系统中的作用体现在可以综合利用文字，图像，声音，音乐以及自己制作演示系统等资源生动形象的展示教学内容，为学生提供更加有声有色的形象教学。学校用上电子白板后，课堂教学生动活波，教师教的轻松，学生学得有劲，教学效果得到提升。具体表现在以下几方面：
一、发挥白板的激趣优势
教师可巧妙地运用电子白板的功能，精心创设与教学内容相吻合的课堂教学情境，从最佳的角度切入，充分激发学生的学习兴趣，从而为整堂课的教学埋下很好的铺垫。比如《各式各样的民居》是一篇文质兼美的课文，但学生对少数民族的民居非常陌生，对傣族、客家族的人们的生活习俗了解得就更少了。如何让课堂上得生动有趣，激发起学生对少数民族的向往呢？我是这样做的：上课开始，我首先让学生自由谈谈对傣族、客家族人民的印象，然后出示一幅少数民族风光图，同时播放了傣族相关的歌曲。图画、音乐以及师生生动的描述，一下子就把大家吸引住了，学生们都陶醉在美好的想象当中……这时，我充满激情地问道：“这么美，你们想到这里去看看吗？”学生们异口同声地答道：“想！”学生已经完全被引入了课堂的情境当中，在无意中形成了一种内在的学习动力，积极参与学习。由此可见，运用电子白板课件创设情境导入新课，能营造宽松愉悦的心理环境，激起学生的“兴奋点”，诱发学习热情，使学生乐于学习。
二、利用白板增强师生互动
相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，活跃课堂教学气氛。并利用多元智能设备，让师生更亲密地互动。 采用电子白板教学，老师可以让不同的学生轮流进行上台操作，可以对选中的目标进行选中点击等操作，对图形进行放大缩小，旋转标注，输入修改汉字等操作，教师还可以在答题的过程中，进行指导讲解，对学生的错误及时进行纠正，更好地激发学生兴趣，提升课堂气氛，增强师生互动。比如在语文的生字教学时，形近字的展示中，传统的多媒体教学，教师只能预设几种情况，学生在课堂上的发现，发言不能及时反馈。而电子白板只需轻轻点开插入选项，就能输入你想展示的内容。不仅如此，电子白板教学还重视了课堂上学生的反映，可以随时和学生进行交流互动能够让学生理论联系实际，提高学生运用知识的能力。采用智能白板教学，老师可以将生活中的一些场景图片展示给学生，实现理论与实际生活的结合。比如在教学《青山不老》这篇课文时，讲到护林人爱林如命时，结合实际，谈到我们身边的乱砍，滥伐现象，对树林大自然的破坏时，可以展示周围环境现状，环境的恶化，让人与动物的生存，岌岌可危。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生感到理论和日常生活是紧密相连的，理论是源于生活的，培养学生关注生活、关注身边的事物，学会理论与实际事务的联系，提高学生运用知识的能力。让学生积极思考，谈感受提建议，课堂上的交流和讨论，增强了学生之间的相互指导和学习，有利于提高团队协作能力。
三、化抽象为具增强表现力
在小学科学课和初中物理化学课的时候，一般都是老师凭空讲解，学生凭空想象来进行教与学，最好的时候也不过是有几张图片做参考。采用交互式智能白板教学，老师就可以在白板上模拟物质与物质之间，元素与元素之间化合反应，反应快慢，反应过程。这比课堂上实物操作实验来得更快，学生看得更清。使教师讲课言之有物、具体实在，学生听课也不会云里雾里听不懂，课堂效果极佳。学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些离他们生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的阶梯，突破学习中的重点难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。多媒体课件能够化静为动，能将抽象的语言文字变成可感可视之物。借助多媒体课件探究课文，能有效地架设一些“梯子”，更好更快地突破重点、难点。如《南极磷虾——南极生态系统的支柱》是一篇说明文，学生在学习过程中对文中提到的二氧化碳会引起浮游、藻类发生改变适合南极磷虾摄食的藻类大量减少导致南极磷虾数量减少。及人类给地球生态环境造成严重破坏的行为在理解上会遇到一定的困难，光靠课文文字的描述和教师的讲解学生很难理解，课上自然提不起兴趣。这时教师可在教学中巧妙地运用课件，把南极生态系统的关系通过视频播放给学生看，同时配上教师自我设计的解说。此时学生进入学习情境，经过仔细观察、认真思考，不仅弄懂了难理解的句子，还深刻了解了整个生物链的相互关系,告诉人类只有好好保护地球,才能更好地生存下去。
四、发挥白板功能增强理解
在阅读教学过程中，一些重点词句的理解都可以运用白板中的勾画、拖放、照相、拉幕、探照灯功能。比如在教学《去年的树》时，学生情感朗读，小鸟找树时的对话：“立在这儿的那棵树到什么地方去了？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”注意勾画“什么地方，到哪儿”让学生感悟小鸟焦急的内心活动。通过课件展示小鸟寻树的辛苦，与他们的后会无期。让学生收到情感震撼，使学生的注意力迅速集中，在老师的讲解和学生的自读自悟中，学生对阅读的理解力得到提高。
由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。用交互式智能白板教学，无论是老师的操作，还是学生答题的操作，都可以通过软件中的录播功能自动存储成视频文件，便于学生查找问题，进行总结和复习。
例如我们在地理课上，教师可以找到一幅中国地图，请学生们在智能白板上用笔划出各省的所在地，并将各省会的板块图从图库中拖拽之相应位置。可以回放所有的操作，便于学生的日后复习。
总之电子白板运用于教学，使抽象的教学活动具体了，使枯燥的教学活动有趣了，能充分调动学习的主观能动性，让学生在快乐的气氛中学到知识。
论文作者:刘杰
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第08期（上）
论文发表时间:2016/9/18
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