（西安航空职业技术学院职工医院 陕西西安 710089）
【摘要】目的：探讨分析健康教育在传染病护理中的重要性。方法：以2016年1月—2018年1月校医院收治的58例传染病患者作为研究对象，分为对照组和观察组，对照组给予常规护理，观察组给予健康教育。对比分析两组患者护理效果。结果：观察组传染病的类型、传播途径、常用药物、预后、预防措施五项知识掌握程度得分均优于对照组，且护理满意度高达93.10%，与对照组相比，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对传染病患者给予健康教育，提高了患者对传染病相关知识的掌握程度，提高了患者的护理满意度。
【关键词】健康教育；传染病；护理
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2018）32-0151-02
受到多种因素的影响，如：饮食不均衡、运动量较少，传染病在大学生群体中的发病率呈现出明显的上升趋势，严重影响了大学生的健康生活。在对大学生传染病患者的临床治疗中，加强护理干预尤为重要，直接关系着患者的早日康复。在研究中发现，多数大学生传染病患者对相关知识了解较少，必须要在常规护理的基础上，给予有效的健康干预，以进一步提高临床治疗效果[1]。为了进一步研究分析健康教育在传染病护理中的重要性，以2015年7月—2018年7月校医院收治的58例传染病患者作为研究对象，现将研究结果进行如下报道。
1.资料与方法
1.1 资料
以2016年1月—2018年1月校医院收治的58例传染病患者作为研究对象，随机分为对照组和观察组。对照组：29例，男13例，女16例，年龄为18～21岁，平均年龄为（19.5±1.5）岁。其中，肠道传染病9例，呼吸道传染并15例，麻疹3例，水痘1例，其他1例；观察组：29例，男12例，女17例，年龄为19～22岁，平均年龄为（20.5±1.5）岁。其中，肠道传染病11例，呼吸道传染并15例，麻疹2例，水痘1例，其他1例；利用统计学软件，对两组患者的基本资料（年龄、性别）进行统计分析，呈现P＞0.05，可继续进行研究。
1.2 方法
对照组患者给予常规护理干预措施，观察组给予健康教育，具体内容为：（1）针对大学生患者这一特殊的群体，可采用发放健康宣传小册子、视频等方式，向患者讲解传染病的相关知识，如：健康饮食、合理运动、用药规律等。同时，还应向患者进行健康教育，对传染病进行控制，全面落实综合性的防控措施；（2）强化宣传：在治疗的过程中，向患者反复强调传染性疾病的相关知识，包括：发生原因、高发季节、发展规律、传播途径、传播方式、预防措施等，提高患者的自我控制；同时，在健康宣教的过程中，还要主动与患者进行沟通，缓解患者的不良情绪，使其自觉配合治疗；在健康宣教过程中，还要对患者的健康知识进行评估，并进行针对性的教育，帮助患者养成科学的作息、饮食、运动习惯等；（3）根据患者患病的类型，对患者进行有针对性的健康教育。主要包括：向患者讲述相关疾病的发病原因、传播途径、高发季节、控制方式等。
1.3 观察指标与判断标准
对两组患者的传染病健康知识掌握程度进行评定，内容包括：传染病的类型、传播途径、常用药物、预后、预防措施五项。满分100分，每项20分。
利用自制的护理满意度调查问卷，统计患者的护理满意度。该满意度调查问卷共100分，非常满意：＞90分，满意：80～90分，一般：60～80分，不满意：＜60分。
1.4 统计学分析
利用SPSS20.0统计软件，对患者的资料进行统计、分析。计量资料以（x-±s）表示，以t检验。计数资料以（%）表示，以χ2检验。以P＜0.05为标准，判断其差异是否具有统计学意义。
2.结果
2.1 传染病知识掌握情况对比
如表1所示：观察组传染病的类型、传播途径、常用药物、预后、预防措施五项知识掌握程度得分均优于对照组，五项数据对比，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。
3.讨论
传染病在临床上较为特殊，就其发展过程而言，主要分为四个阶段，即：潜伏阶段、前驱阶段、症状明显阶段和恢复阶段。尤其是受到大学校园学生密集等因素的影响，传染病的蔓延较为广泛，且难以控制，严重影响了学生患者的身体健康和正常的学习[2]。
在研究中发现，对传染病患者在治疗的过程中，辅以有效的护理干预是促进患者康复的重中之重。而在护理的诸多环节中，健康教育占据重要的角色，其实施的好坏，直接影响了传染并患者的整体护理质量，也在很大程度上影响了患者的预后。因此，在对传染病患者的护理过程中，健康教育必须要贯穿其中，并且根据患者的具体情况，采用发放健康教育手册、健康教育处方、视频等方式，对患者随时、随地进行健康教育。同时，还可以利用高效的宣传栏、张贴宣传画、开通热线咨询等方式，对患者进行健康教育，使其了解到与传染病相关的知识，并帮助学生养成科学、合理的生活习惯，以降低传染病的发生率，并促进患者的预后[3]。
本次研究结果也充分表明：对患者进行健康教育后，患者对传染病的类型、传播途径、常用药物、预后、预防措施的掌握评分均高于常规护理的患者，且患者护理满意度高达93.10%。综上所述，通过健康教育护理干预，有效提高了患者对传染病的认识程度，提高了患者的护理满意度，具有极高的临床应用和推广价值。
【参考文献】
[1]索桂萍.传染病预防和控制中健康教育的应用[J].世界最新医学信息文摘，2018，18(15):186.
[2]王桂花.健康教育对传染病预防控制的应用价值探讨[J].中国农村卫生，2018(01):24-25.
[3]赵鸿霞.健康教育在传染病护理中的临床应用[J].中国城乡企业卫生，2017，32(01):112-114.
论文作者:刘琳洁
论文发表刊物:《心理医生》2018年32期
论文发表时间:2018/12/5
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