关键词：小学数学；几何水平；教学策略；创新
在解决很多数学问题时，我们常常需要几何图形的辅助，这进一步说明几何对于提高数学素养的重要性。但是，几何复杂、抽象的特征十分明显，而小学生的抽象思维和直观想象能力较弱，所以在学习中很容易失去信心和耐心。并且，随着教育环境的改善，一些传统的几何教学方法已经无法发挥太大的效用，甚至加重了课堂沉闷的氛围。为此，在小学数学几何教学中，教师就要积极创新教学手段，为几何课堂融入新鲜元素。从而优化学生的学习体验，夯实学生的几何基础。
1.联系实际生活，培养几何兴趣
“几何”很早就渗透到人类的生产生活之中；并且，很多几何理论知识也是研究者从生活现象、生活经验中提取出来的。这表明几何与我们的生活密切相关，因此将几何教学生活化是值得我们探索和实践的教学方针。而更重要的是，小学生的认知水平较差，但是他们对生活中的事物很容易理解，也比较感兴趣，所以研究生活中的几何对他们来说比较容易。因此在小学几何课堂上，教师不妨适当渗透生活元素，引导学生利用自身的生活常识和生活经验来学习几何。从而培养学生的几何兴趣，促进学生对几何知识的理解与应用。
例如：在学习“三角形”时，我先让学生思考：“生活中有哪些事物包含着三角形？”这时学生四处搜寻物品或者回顾自己的生活经历，举出衣架、梯子、太阳能热水器等例子，于是我在网上搜索这些图片，给学生展示出来。接着我继续问道：“那么这些物品为什么要设计成三角形的样式？”在学生思考之际，我描述这一生活情境：“小军的一个木制长方形相框坏了，总是左右摇晃，于是他在相框后面斜着钉了一根木条，相框就变得十分稳固。这说明了什么？”学生联系自己相关的生活经历，很容易便想到三角形具有稳定性这一道理。通过这种方式，可以建立学生和几何之间的亲切感，为提高学生的几何水平奠定基础。
2.加强演示教学，丰富直观感受
虽然我们可以将几何图形呈现出来，但是我们却很难直接体现几何的性质、特点以及特殊情况下几何图形的变化，这一切都需要学生凭借想象来体会。但是，小学生在日常生活中基本以形象思维为主，其抽象思维和直观想象能力尚不成熟，所以很难深刻地理解几何的内涵。为此，在小学数学几何课堂上，教师不妨加强演示教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆即借助生活实物、教学器具以及信息技术将几何图形以及特殊情况下几何图形的变化呈现出来。从而丰富学生对几何知识的直观感受，简化学生的理解过程，提高课堂教学的效果。
例如：在探究“平行四边形”的面积时，我便让学生在纸上画出几个平行四边形，并将它们裁剪下来。然后我提问道：“我们不知道平行四边形的面积如何计算，那么我们是否可以把它转化成我们所熟悉的图形呢？”在我的提示下，学生对平行四边形进行裁剪拼接，最终拼接成一个长方形，并根据长方形的面积推出了平行四边形的面积公式。而在学习“圆锥的体积”一课时，因为我们没有合适的器具，于是我便借助多媒体以视频的形式给学生演示用锥形杯往圆柱杯中倒沙子的实验，借此帮助学生理解圆锥体积和圆柱体积之间的关系。通过这种方式，可以让学生清楚直观地观察到几何的特点，并锻炼学生的几何思维，从而促进学生几何素养的提升。
3.渗透类比思想，培养学习技巧
所谓类比，就是将两个相似的对象进行比较，根据其中一个对象的特点去推理另一个对象可能存在的特点。这是最简单的一种推理形式，也是一种重要的数学思想，对学生解决数学问题具有重要帮助。而很多不同的几何图形之间往往具有一定的联系，比如线段进行某种运动可以扫出长方形、正方形，而长方形经过运动可以形成长方体，那么这些几何图形之间必定有内在的联系，这种联系正是我们探索未知图形的重要依据。所以在小学数学几何教学中，教师不妨适当渗透类比思想。从而提高学生的探究效率，并帮助学生构建完整的知识系统。
例如：在学习“圆柱的体积”一课时，我先在屏幕上展示一个圆和一个圆柱，让学生找出它们的相似之处。学生答道：“圆是圆柱的上下底面，它们都没有棱角。”于是我继续问道：“我们当初是如何求圆的面积的？”学生阐述将圆割补拼接成近似的长方形，据此求圆面积的经历。然后我提问道：“圆和圆柱十分相似，那么求圆面积的过程和求圆柱体积的过程是否也相似呢？”在我的引导下，学生继续将二者进行类比，然后仿照求圆面积的方法，把圆柱进行割补拼接，组成一个近似的长方体，据此推出长方体的体积公式。通过这种方式，可以培养学生的学习技巧，进一步提升学生的几何水平。
总之，在小学几何教学中，教师要根据学生的学习实况来创新教学策略，争取帮助学生跨过学习障碍，有效提高学生的几何能力，最终促进学生数学素养的发展与提升。
参考文献：
[1]闵士强.小学数学“几何直观”教学的优化策略[J].小学教学研究,2018(36):22-23.
[2]李建丽.小学数学图形与几何教学研究[J].西部素质教育,2018,4(17):247.
论文作者:崔召丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/3
标签：几何论文; 学生论文; 几何图形论文; 圆柱论文; 长方形论文; 小学数学论文; 角形论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;