摘 要：在小学语文教学中，教师恰当的评价语能够使学生感受到学习语文的兴趣，激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展。在新课程背景下，小学语文教师应该转变以往的教学观念，在教学中给予学生及时、科学、全面的评价，从而有效地提升小学语文的课堂教学效率。本文针对如何在小学语文课堂教学中运用课堂评价语提出了几点策略。
关键词：小学语文 课堂教学 评价语 运用
课堂评价是小学语文教学中的重要环节，能够有效的激发学生的学习兴趣，加强教师与学生之间的互动。在小学语文教学中，教师对学生的评价语应该以激励性和引导性的语言为主，对学生进行适时的评价。在以往的小学语文教学中，教师对学生的评价比较笼统，并且缺乏针对性。在新课程背景下，教师应该加强对课堂评价的重视程度，采用有效的课堂评价语来激发学生的学习热情。
一、诙谐幽默，调动参与热情
在小学语文课堂中，教师如果给予学生幽默的评价语能够使课堂教学的氛围活跃起来，激发学生参与课堂的热情。因此，小学语文教师在课堂中对学生的评价语应该具有一定的幽默性，增加语文课堂的亮点。
比如，在学习《咕咚》这篇文章时，教师可以先让学生自主朗读课文，然后找学生进行有感情的朗读，让其他学生在倾听的过程中对故事情节展开想象。在读课文的时候，这位学生的朗读声音不是很大，也没有将小动物们的恐惧心理朗读出来。这时，教师不要马上指出学生的不足，而是用幽默的方式使学生认识到自身的不足。教师可以对这位学生说：“面对危险的时候，你的表现好淡定啊！如果你能够再大点声，把小动物们的恐惧心理朗读出来，它们一定会和你一起跑的。”这样幽默的评语会使学生认识到自己的不足，并且进行合理地改正，课堂教学的氛围也会非常融洽。
二、恰到好处，享受学习乐趣
在小学语文教学中，教师要坚持以学生为本的教学原则，凸显出学生在课堂上的主体地位。在课堂教学中，教师要善于发现学生思维中的闪光之处，将学生的潜能挖掘出来，通过恰当的评语使学生在学习知识的同时也感受到学习的乐趣，促进课堂评价有效性的提高。
比如，在学习《难忘的泼水节》这篇文章时，有的学生不能在朗读的过程中把握文章中所表达的思想感情。这时，教师可以对学生说：“你的朗读态度非常认真，但是我们并没有体会到课文中所表达出的热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆想象一下，傣族人民在见到周总理之后会是什么样的心情呢？”教师可以再找第二位学生进行朗读，学生在吸取了第一位学生的经验后有了明显的进步，教师可以这样评价学生：“你读的很好，我们在听的过程中感受到了傣族人民对周总理的热情，但是，我觉得热情还可以再洋溢些。”接下来，教师还可以找第三位学生进行朗读，有了前面的铺垫，这位学生的朗读效果非常理想，教师可以这样评价学生:“你读的非常棒，我们都感受到了傣族人民对周总理的深厚情感，你应该感谢前面两位同学对你的启发。”通过这样的教学方式，学生能够取得逐渐的进步，并且能够享受学习语文的过程。
三、饱含深情，引发学生共鸣
教师在对学生进行评价时如果面无表情很容易影响学生学习语文的热情，影响课堂教学的效果。因此，在小学语文教学中，教师应该充分考虑小学生的认知规律，在对学生进行评价时应该饱含深情，使学生在情感上产生一种共鸣，从而更好地满足学生的心理需要。另外，面对学生的错误，教师要采用宽容和理解的态度，多对学生进行激励，引导学生发现自己的错误并且能够改正。
比如，在一次作文教学中，有一名学生在写一篇题为“母爱”的作文时表现非常突出，在作文中流露出了真情实感，读起来让人十分感动。教师可以对学生做出这样的评价：“你的作文写得非常好。不但在作文中流露出了真实的感情，还运用了比喻、排比等修辞方式。老师在读的过程中都要感动的落泪了，你愿意分享一下你的写作心得吗？”这时学生会在情感上与教师产生一种共鸣，积极的分享自己的经验，其他学生也能够在这次分享中有所收获。通过这样的评价方式，能够有效的拉近教师和学生之间的距离，同时也能够增强学生的自信。另外，教师在对学生做出评价时，要与学生以前的基础做比较，对于学生的进步和努力，教师要给予肯定，这样的评价语对学习基础薄弱的学生能够产生很好地激励作用。
总而言之，在小学语文教学中，课堂评价语是非常重要的组成部分。教师在教学中应该加强对课堂评价环节的重视程度，用诙谐幽默的评价语来调动学生参与课堂的热情，用恰到好处的评价语使学生感受到学习语文的乐趣，用饱含深情的评价语来引发学生情感上的共鸣，从而使学生以更加饱满的热情参与到语文学习中，促进小学语文课堂教学质量的提高。
参考文献
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[3]李曼 刘俊铭 浅析小学语文课堂教学中评价语的运用[J].读与写(教育教学刊)，2017，14，（04)，64。
论文作者:周文广
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
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