陕西省榆林市府谷县府谷镇第一学区 719499
摘 要：在推进、深化素质教育发展的实践中，搞好班级管理是实现素质教育目标的重要环节，也是培养学生综合能力的有效途径。然而，要搞好班级管理，则是班主任的一项复杂而艰巨的工作。
关键词：班主任 班级 管理
一、搞好班级管理，转变思想、改变管理办法是关键
1.在以往的班级管理中，班主任几乎是大小事务都亲自处理和一手包揽，这就给培养学生能力、发现学生特长、让学生参与班级管理形成障碍。转变思想、改变班级管理方法，从而激发出学生参与班级管理的积极性和主动性。放手让学生参与班级管理；放权给班委会、班干部处理班级事务；放心让学生干部大胆地实施自己的管理办法；给学生创造一个能施展才能的天地和参与班级管理的空间。当然，当班主任的并不是不管不问，而是管理得更详细、更具体。
班主任应经常指导班干部，并利用好每周的班会课或课余时间，启发班干部对自己开展的工作进行总结，引导他们去分析成功与失败之处和找到更多更好的管理办法。同时，班主任要做到多作引导性建议，少作决断性主张，以便充分发挥班干部的“诸葛亮会”的作用。引导他们去讨论、去决策、去组织、去管理、去探索，为培养学生的能力奠定基础，也给学生参与班级管理创造较大的空间。
2.组建一支良好的具有一定素质的又让班主任放心、学生信赖的班委会和班干部队伍，是搞好班级管理的必要条件。班委会成员和班干部成员，应改变以往由班主任和科任指派，并一干到底的方式，而代之以让学生民主选举或让学生用“竞选”的办法产生。同时，班委会成员可采取轮换制。即根据需要，把全班学生按照特长进行搭配组合后，平均分成若干组，再根据组数的多少来确定每组班委会的任期。需要注意的是：组与组之间的交接要有序不乱。每组在任期结束后还要总结出本组在管理中的成绩和不足，写出陈述报告并交班主任和下一组班委会，以供下一组班委会在工作中取长补短。学期结束，班主任要根据各组陈述内容和平时考查，民主评选出一至二组优秀班委会，并给予表彰鼓励。
二、做到分工合理，各尽其职，是搞好班级管理的前提
班委会、班干部等的分工要细致、合理，以便让学生有充裕的时间和精力投入到班级管理中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如班委会主要负责监督班干部的日常工作和处理由班长提交的不能处理的重大事务，最后形成班委会决定，并提交班主任审定；班长则负责纪律检查，处理日常事务，对违犯学校纪律或班规条约的学生据其情节作出恰当的处理，不能处理的再提交班委会，并做到不定期召开班委会、科代表或组长会议；学习委员、各科代表和大小组长，则负责学生早晚自习、解答学生学习中的疑难问题、作业的收发，督促学生按时保质保量完成作业，制止学生抄袭作业等；兴趣小组组长则必须组织本组成员写出活动的具体计划和活动目标，并做到按计划、目标定期完成活动项目……在以上工作的开展中，班主任、科任教师必须做好具体指导和监督工作。
三、认真组织、填写学生素质评价手册，是搞好班级管理的有效方法
对学生的素质评价，是反映学生在校期间各方面表现的评价，也是规范学生行为、激励学生奋发向上的手段。但是长期以来，班主任对学生的素质评价，则是由班主任客观地针对每个学生平时的表现进行填写，并没有做到切实反映学生的方方面面，而是想当然地总结几句。这样一来，对学生平时行为方面的约束就显得松散，而且学生就只注意班主任而忽视其他教师和同学的监督，从而造成因班主任管理不到位而出现不良现象的发生和继续发展下去。因此，对学生素质评价的填写，班主任应在学初就告诉学生，素质评价是针对自己一学期来各方面表现的综合评价，为了做到全面，因而应先由学生进行自我评价，写出自我鉴定，并要在班级中进行宣读和交流，听取班干部、其他同学和科任教师的意见和建议，然后自己再整理出来交班主任，班主任再根据学生平时各方面的表现，对照学生所写的内容作适当补充和修改，填入素质手册。这样一来，学生就会在平时的学习和工作中，时时注意自己，表现自己，并约束和注重自己的行为，使其心理得到健康发展。通过以上班级管理办法，使学生能力得到培养：
1.有利于培养学生的管理能力、领导能力和指挥能力，充分调动学生的主观能动性。因为他们要把本职工作干好，就必须去动脑筋、想办法，从而开发他们潜在的能力和智力。
2.有利于培养学生自我约束的能力，提高自觉性。班干部随时与同学们一道，他们的一举一动都会因班干部的监督而使不良行为受到遏制。同时，学生又能因班主任对素质评价的填写要求而时时注意自己，从而规范学生的行为。长期下去，既能使学生由受人制约变为自我约束，进而使自己形成良好的心态，提高自觉性；又能克服因老师们管理不到而造成任其不良现象发展下去的弊端。
3.有助于同学之间互相团结，互相帮助，取长补短，共同探讨。从而使学生对学习产生浓厚兴趣，对知识追求倾注更大的热情，掌握更加丰富的知识和经验。
4.有利于给学生提供交往、交谈、论辩的机会。培养学生的语言表达能力、思维能力、交往能力和论辩能力，促使学生善于观察，努力思考。
5.有利于培养学生的组织能力和独立工作的能力，并顺利完成学校、班主任下达的各项任务。同时也减轻班主任负担，使班主任在宏观管理下有充足时间投入教学教研，从而找到更多更好的管理办法，做到教学相长。
论文作者:韩蕊芯
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第237期
论文发表时间:2017/7/21
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