学术园林 论高等职业技术师范学院办学特色和建设，本文主要内容关键词为：师范学院论文,职业技术论文,园林论文,办学特色论文,学术论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
学术园林
国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见中指出：“不同类型不同层次的高等学校应有不同的发展目标和重点，办出各自的特色。”随着我国职业技术教育的发展，1979年以后，全国相继成立了十几所高等职业技术师范学院（以下简称职业技术高师），这些院校在办出特色方面都进行了不懈的努力，我院也在这方面不断进行了探索和实践，并总结了一些经验。
一
我院于1979年开始筹建，1980年正式招生开学，是职业技术高师中创建最早的院校之一，隶属劳动部领导。建立这所院校的宗旨就是为全国4000多所技工学校，2000多个就业培训中心，20000多个企业培训机构培养师资。15年来，学院在办学特色方面不间断地进行了探索，多次对我们的主要“用户”——技工学校对人才的需求情况进行调研，同时，学习借鉴国内外同类院校的办学经验，近年来已开始形成了自己的办学思路，并进行了实践，办学特色开始有所体现。
笔者认为，根据高校的根本任务，学院办学特色主要表现在培养的人才应是在全面发展的基础上具有适应职业技术教育需要的特殊素质，包括思想、道德素质和业务素质，学院在培养人才的规格上的特殊性。具体来讲，就是全面贯彻党的教育方针，坚持理论性、职业性、技术性和师范性相结合，突出职业性，培养具有良好教师职业道德，同时既能讲授专业理论课，又能指导生产实习教学并具有“双证书”资格的“一体化”师资。要突出办学特色，就必须突出培养有良好教师职业道德的新型“一体化”师资。因此，本文着重对这一问题进行阐述。
前面所述，我院的培养目标主要是技校教师。要做一名合格的技校教师，应具备的特殊思想、道德素质和业务素质主要是良好的教师职业道德和较强的操作技能。良好的教师职业道德主要包括热爱技工教育，热爱劳动，有敬业精神；有集体主义思想和奉献精神；良好的文明行为，能为人师表；有较强的组织性、纪律性等。较强的操作技能是指机、电专业的毕业生应达到中级工水平，少数还可达到高级工水平，并能掌握高新技术设备的操作。同时，所有的毕业生都应具有传授理论知识和操作技能的本领，主要是指讲课的能力和组织教学各环节的能力。笔者认为，职业技能和教师职业道德教育是一个过程的两个方面，两者有区别，但又有联系，应该把两者很好地结合起来，使之互为条件，互为保证，相辅相成，相互促进，达到提高学生的技能素质和教师职业道德素质的双重目标。
为了实践以上这个思路，我们采取了一系列措施，做了许多工作，收到了较好的效果。
1、注重对学生进行职业道德的培养和专业思想的教育。我们组织人力开展了有关培养目标规格方面科研课题的研究，明确了培养人才的思想、道德素质要求；对学生加强教师职业道德和热爱技工教育、专业思想教育；推行了“大学生学习生活管理暂行条例”，使学生一日学习生活实现了规范化管理，组织纪律性有了明显的增强，重视了良好的文明行为的养成，为他们今后能“为人师表”打下了良好的基础。
2、明确业务素质规格的特殊性，实行“双证书制”（大学生毕业证书和技术等级证书）。我院从1993年起就提出了培养“一体化”师资的量化奋斗目标，将其列入学院目标管理计划。规定机电专科毕业生1993年70%达五级工，1994年90%达五级工，个别优秀者达六级工；机电本科毕业生1994年35%达三级工。实践结果，机电毕业生“双证书”通过率年年超标。到1994年，机电专科五级工通过率分别为93%和95%，其中六名通过了六级工考核；机电本科生通过率为41%。这样的毕业生普遍受到用人单位的好评，有的已成为教学上骨干。
3、严把入口关，确保出口质量。为培养真正过硬的合格人才，我们严把入口关，对新生坚持进行技能复试，对复试不合格的新生退回原地区进行技能补课，保留学籍一年，来年复试合格者才能复学，不合格者取消入学资格。这一举措得到劳动部有关部门领导的充分肯定和全力支持。实施两年来收到了很好的效果，新生技能水平明显提高，为培养合格毕业生创造了良好的条件。另外，为确保毕业生质量，我院决定，只负责学生训练，由市劳动局负责对学生进行技能考核，并报劳动部审批。使实习教学真正实现了教考分离。
4、引入激励机制，深化教学管理改革。一是规定了三年内“双证书”达标指标和相应的奖惩制度，并在学籍管理上明确：学生获得大学毕业证书与工种技术等级挂钩，技能考核中达不到规定成绩的学生按结业处理，待第二年再参加下一届学生技能考核，仍达不到要求者，发肄业证书，考核达标发毕业证书。二是在学籍管理中把平时技能训练作为一门主课对待，不合格者不准参加毕业等级考核，不能毕业。三是规定低年级同学可以提前达标，并给予奖励。这些措施出台，使我院学生形成了自觉重视技能训练的良好风气。
5、改革教学计划和教学内容。为培养“一体化”师资，我们修改了机电专科教学计划，提出“2+1”教学计划，即二年学习理论，一年进行技能训练。为此对教学内容进行了改革，制定了五级工训练大纲，并实施了技能训练的“三段式”教学方案（即基本技能训练阶段，综合性技能训练阶段，强化训练阶段）。
6、建立专兼结合的实习教师队伍。这一举措，弥补了我院师资数量和质量还不适应要求的现状。目前，我院聘请的五名兼职实习教师都是身怀绝活的高级技师。这些专家全身心地投入教学，深受学生欢迎，不但提高了教学质量，也提高了我院的师资水平。
7、不断改善实习条件，加强实践教学管理。为强化技能训练，我们采取措施，不断改善实习条件。我院用180万美元贷款增添了实习、实验设备，保证了学生一人一个工位的技能训练。另外，在坚持“产训结合”为主的前提下，进行一些必要的消耗性训练。在学院经费十分紧张的情况下，每年拿出20多万元作为学生一些必要的消耗性实习训练费用，保证了各项训练工作的顺利开展。为了加强实践教学管理，1992年，学院在教务处设立了实习教学科，对全院实习教学进行综合管理和调控，建立了动态教学质量保证体系。
以上是我们在探索办学特色，培养具有良好教师职业道德的新型“一体化”师资方面所做的一些工作。实践证明，培养这样新型的师资是我们职业技术高师的责任，也确实是社会的急需。对此，我们充满信心。
二
综上所述，我院在办出特色方面摸索了一些经验，但这仅仅是个好的开端，真正形成自己的特色还有很多工作要做。从整体上看在课程体系上，在深层次的理论教学内容上改变不大，与一般工科院校的区别还不明显，甚至有的教材内容陈旧；毕业生操作技能水平还不高，不完全适应未来工作的要求；传授技能素质的培养还需加强；对学生进行教师职业道德教育还不够深入，一部分学生还没形成良好的教师职业道德，等等。
为了解决以上问题，办出自己的特色，必须解放思想，加大改革力度。在“九五”期间内，我们要根据技工学校的需要及我院的条件，对学生除进一步加强教师职业道德的培养外，还要在操作技能方面大幅度提高技能等级，机电专业毕业生要有一部分达到高级工水平，个别毕业生要成为全国的尖子；大部分达到中级工水平或“双中级工”水平（即在两个工种都达到中级工水平）。为了达到这个目标，我们下一步要采取的措施是：
1、深化招生制度改革。根据不同生源，因才施教，对技能等级提出不同要求。一是录取一部分操作技能已达到高级工或接近高级工的新生，如参加全国青年技工奥林匹克比赛的选手，高、中级技校达到高级工的毕业生，中、高级技校在职的实习指导教师。进校后，主要是提高他们的理论水平，培训他们传授技能和理论知识的本领，并初步掌握高新技术设备操作技能。对他们实行学分制，在校学习时间可以因人而异。二是录取一部分优秀的技校毕业生。这部分学生入校时已达到了中级工水平，经过培训，其中一部分要达到高级工水平，其余的部分要进步另一相关工种操作技能的培训，并要求达到中级工水平。毕业时，能拿到“双中级工证书”；另一部分初步掌握各种相关工种的操作技能。这部分学生也都要了解高新技术设备的操作。三是录取一部分高中毕业生。经过培训，大部分应达到某一工种中级工水平，其中有特殊悟性的少部分人达到高级工水平，其余部分初步掌握各种相关工种的操作技能。
2、改革教学内容和教学计划，组织力量编写新教材。教学中要增加操作技能培训的内容和时间，理论教学内容要少、精、新。贯彻理论联系实际的原则，增加实践和操作训练环节，并反映当代科学技术发展水平。按照这个要求，要组织力量编写具有职业技术高师特色的教材，或大胆引进、借鉴、学习国外同类型院校的教材，形成自己的教材体系。
3、在教学管理中继续实行激励和淘汰制。本、专科要互相打通，理论课学习好，操作技能水平也高的少量专科生可以转到本科继续学习；相反理论学习成绩差，操作技能水平不能达标的少量本科生可以降到专科学习，或者留级、退学。学院对获得高级工证书的和“双中级工证书”的大学毕业生，要给予表彰、鼓励，同时建议国家提高他们就业后的待遇。
4、加强师资队伍建设，建设一支高水平的既能讲授专业理论又能指导实习教学的“一体化”教师队伍。要培养出具有高、中级工水平的“一体化”的大学毕业生，必须有一支高水平的“一体化”的教师队伍。要加强对现有实习指导教师的培训，使他们的技能尽快达到技师、高级技师的水平，理论水平达到大学毕业生的水平。要挑选一些优秀的操作技能水平高的大学毕业生留校；要引进个别技师、高级技师，补充教师队伍；要继续外聘高级技师作兼职实习指导教师。
5、坚持产训结合的原则，同时搞好科技产业。鉴于院校教育经费不足，必须坚持产训结合的原则，选好实习物，既能达到实习要求，又能创造经济效益。研究并应用科学的技能训练方法，提高单位时间训练技能的效果。为了达到技能训练的要求。也要进行一些必要的消耗性的实习，其经费来源于科研产业所得利润。
以上是我们在培养学生操作技能方面将采取的一些措施和设想。同时，还必须加强对学生的教师职业道德教育和培养。要把教师职业道德教育作为对学生教育的一项重要内容，要在总结研究过去这方面教育的基础上，改进教学内容和方法。在教学内容上要突出作技校教师应具有的特殊职业道德，在教学方法上，要坚持理论联系实际，加强教育的针对性，采取电化教学、报告会、讨论会和参观等多种形式求得教育的最佳效果——要真正入脑并落实在学生的行动上。育人是个系统工程，全院各部门要齐抓共管，教职工要搞好教书育人，管理育人，服务育人，形成良好的育人环境。广大教职工严格要求自己，做学生的表率。学院各级领导要带头从自身做起，以良好的作风带动良好的校风、教风、学风。要加强校园文化建设，要创建良好的校风、校貌，校园要净化、绿化、美化。要用校训、校歌等教育学生，鼓舞学生。在抓好教育的同时，要贯彻“从严治校”的方针，强化管理，继续贯彻“学生学习、生活管理暂行条例”，培养学生良好的职业道德和文明行为。
航向已经拨正，特色开始体现。虽然在我们前进的道路上还有许多问题需要我们去探索和实践，有许多困难需要我们去克服，但只要我们以建设有中国特色的社会主义理论和党的教育方针为指导，解放思想，实事求是，抓住机遇，深化改革，我们就一定能克服一个又一个困难，真正办出职业技术高师的特色，走出一条前人未走过的道路。职业技术高师发展的前途光辉灿烂。改革之花必然结出独具特色的丰硕桃李。