摘 要：作为21世纪的教育工作者，不仅要重视传播知识的教育，更要重视德育的教育。“教师以育人为先”是教育者的首要职责和目标，只有让学生先学会做人，才能学好知识。在此，主要从初中数学课堂教学中德育的有效渗透作一下探析和研究。
关键词：初中数学 课堂教学 德育渗透
数学作为一门基础学科，不仅是培养学生逻辑思维能力和创新能力的关键，也是培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观的关键。赫尔巴特曾也说过：“数学中如果没有进行德育的渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有数学，就是一种失去手段的目的。”作为一名初中的数学教师，无论是在课堂还是课间休息，都要在传授学生知识的同时也要重视学生思想品德的教育，根据学生的心理特征和思想上的变化，自然巧妙地将德育教育贯穿于数学教学的过程中，使德育教育在学生潜移默化的思想中成型并发挥其作用。
一、情感沟通、互相学习，共同建立和谐的师生关系，创造良好的学习氛围
“亲其师，而信其道。”“一日为师，终身为父。”教师不仅是学生学习路上的领头人和知识的传播者，更是学生成长道路上的引导者，学生的教育的好与坏大多数取决于教师的教学方式和责任感，教师只有用真心去浇灌每一位学生，用爱心去呵护每一位学生，对学生一视同仁，树立师生之间的平等关系，建立师生间的和谐关系，创造良好的课堂氛围，才能为德育教育的发展奠定基础。
1.关注学生情感，增进师生间的友谊。“师者亦朋友也”，教师不仅要做学生的引导者更要做学生生活中的朋友，只有朋友才能认真地对待彼此。作为初中学生，情感、心理和思想上的变化是很普遍的，也是不可避免的，而这时教师要做好学生情感教育的工作，及时了解和掌握学生心理上的变化和思想行为上的变化，引导学生正确地对待和处理青春期的一些特征和现象。
2.尊重学生人格和学生情感。尊重别人的人格是一个人做人的基本，而人格尊严也是一个人的核心，教师更要尊重学生的人格和情感。初中生作为刚成年的青年人，自尊心是很强的，而此时教师更要尊重学生的人格和用适当的、正确的方法进行学生的情感教育，让学生感受到被尊重的感觉，才能使其真正地认识到自身的问题，才能全身心地投入到学习中去。
3.鼓励学生，激发学生的集体意识。鼓励，是一种激励人上进的手段，也是一种非常重要的教育手段，无论是父母还是教师，鼓励学生，发现学生身上的优点和闪光点，给予表扬和奖励，是使学生自我肯定和自信心增强的关键。培养学生的集体意识是学生进入社会后学会为人处世的基础，教师更要注重学生集体意识的培养，定期组织集体活动、比赛等，让他们知道团结的力量和团队合作的重要性，为以后的发展奠定基础。
二、言传身教，以身作则
教师正确的育人观念，是科学地开展德育教育工作的基础和武器，也是数学教学中德育渗透的前提，更是培养学生社会责任感和树立正确的人生观、世界观和价值观的基础。教育是以人为本的过程，只有建立平等的、和谐的教学氛围和民主的、友好的师生观念才能使学生敞开心扉，发自内心地信任老师，亲近老师，教师也才能更好地了解和发现学生心理上和生理上的一些变化并及时解决这些变化。德育教育的过程是一个情感潜移默化发生变化的过程，也是一个说理训练的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这个过程中，教师更要以身作则，从自我做起和以自我情感、形象为出发点，循序渐近地让德育教育在无形中渗透于学生的日常生活。例如，教师可以讲一些有关自身社会责任和情感变化的事迹，让学生更直观地去体会如果这件事发生在自己身上，会如何去做，拉近师生间的关系，提高德育教育工作的效率。
三、用先进数学家们的事迹和成果，激励学生的学习热情，树立正确的学习态度和崇高的理想
德育教育的过程其实也是一个榜样学习的过程，而向榜样学习对青少年具有极大的感染力和说服力。因此，在数学教学中，讲一些伟大的数学家们的事迹是激发学生学习热情和树立崇高理想的关键。例如：伟大数学家华罗庚，在幼年时未受过真正的教育，可才华横溢的他，最终还是为数学事业的发展做出了巨大的贡献；著名数学家陈景润，自幼顽强拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途中遥遥领先；等等。在数学发展的历程中，每前进一步，都离不开数学家们努力奋斗的意志和顽强拼搏的精神与勇气。数学的发展也是一个实事求是、追求真理的漫长过程，让学生在数学家们的先进事迹中找寻自己的人生道路，让他们学会顽强拼搏、奋力进取的精神正是德育教育工作的成功之处，也是教育者的成功之处。
四、数据分析、渗透德育，增强学生的社会责任感和集体意识
数据分析是数学教学中最为常见的教学内容，也是最为直观的教学方式。例如，在学习“分数乘法”中，学生解出我国人均耕地面积是1000㎡，这时教师可以提出问题：“比较世界人均耕地面积2500㎡，你会想到什么？”学生说：“我国人口多，但耕地少，所以控制人口增长，保护生态环境和耕地环境是我国首要的发展目标和任务。”在数学教学过程中，以数据为载体，联系一定的生活实际和社会问题，是增强学生社会责任感的关键，也是了解社会发展的关键和前提。
五、养成良好的学习习惯和品质
养成良好的学习习惯是作为一名学生的基础，也是提高道德品质的基础。严格要求学生认真学习、书写规范整齐、不耻下问、有错就改，是培养学生严谨的做事风格和实事求是的学习态度的前提，也是培养良好品质和人格的前提。
六、以数学思维，教书育人
数学思维和数学方法不仅是数学知识的核心和精髓，也是将知识转化为能力的桥梁。对数学思维和数学技巧的教育是提高学生思维能力和数学素养的基础，作为数学教师要善于挖掘典型的数学例题，将数学的运动、发展、矛盾和变化用唯物辩证法的观点进行逐一分析，并具体地、全面地、系统地应用于数学教学课堂，让学生尽可能多地接触和体会到数学中“数”与“形”是不同，又是辩证统一的。例如，在数学概念中，有正数与负数之分，其表现为对立形式，而又以对立的形式相互存在并缺一不可，从而证明了事物的矛盾性。数学中到处都充满着辩证性，教师应及时地进行启发，加深学生对数学知识的认识和理解，培养学生一分为二的观点，树立正确的人生观念和态度，为社会的发展和进步奉献自我。
综上所述，德育教育在数学课堂教学中的渗透不仅是提高学生思想品质和道德素质的前提，也是增强社会责任感和集体意识的关键。德育教育首先以知识教育为载体，再将知识与道德、教书与育人、教学与教育有机地结合起来，从而达到教书育人的目的。德育教育也是一个坚持不懈、循序渐进、耳濡目染的过程，因此，教师要进行长期的精心培养、持之以恒的渗透、以身作则的言传身教将正确的人生观、世界观、价值观贯穿于每一位学生的心田，以及建立平等、互助的师生关系和良好的学习氛围，提高德育教育在数学教学课堂中的有效性，为德育教育事业的发展尽自己的绵薄之力，是每一位教育工作者的责任和目标。
参考文献
[1]朱美香 李光龙 初种数学教学中德育教育的渗透[J].教学园地，2010，（07）。
[2]周文瑜 李克银 试论在教学中渗透德育[J].新论视窗，2010，（23）。
论文作者:吴习浪
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第231期
论文发表时间:2017/5/22
标签：学生论文; 数学论文; 德育论文; 教师论文; 德育教育论文; 情感论文; 基础论文; 《素质教育》2017年4月总第231期论文;