贵州省凤冈县第四中学 黄维芬
在历年的英语教学中，我勤勤恳恳，兢兢业业。但总有着这样的困惑：辛苦了，收效低；反复听单词录音，记不住；反复教读课文，读不了；反复讲解语法点，考试做不起、、、久而久之，学生懈怠甚至干脆放弃了，我也费力不好看。去年，我校开展的《培养学生英语自学能力》的课题研究，给我常规的教学注入了生机，学生也在自学能力的逐渐形成中不知不觉提高了英语成绩。
一、学生形成了良好的预习习惯。
自倡导学生自学英语以来，大多数学生能积极做好预习工作，主动参与学习，成为课堂的主人。他们通过预习确定了这一单元的重、难点。通过个人查找资料、使学生由过去盲目地、被动地听课变为有目的、主动地参与教学工作；通过小组学习、集体讨论等途径，使学生由过去的只学课本知识变为能自觉地加深知识的难度，拓宽自己的知识面。学生个体有了深入的学习基础后， 在课堂上大家讨论释疑时，他们积极发言，畅所欲言，思维活跃，气氛欢快，一些原来上课不够专心，不善于发问的学生，也改变了学习态度，他们爱思考爱发问。一些不愿开口、怕开口说英语的学生，现在敢大胆地朗读英语，他们学习态度的转变提高了听课效果、学习效果。同时，我在课堂上用心答疑解决学生的疑难问题，补充学生预习方面的不足。
二、在听说方面，有的放矢地部署，激励了学生主动表达所思所想，实效训练了学生的听力和口语。
1.我坚持每节英语课的前3分钟，开展Free talk活动，每天都会有一个学生读一篇他自己准备好的短文，其他同学凝神倾听，之后根据文章内容向Free talk者或其他的同学提出问题。并在每周班会课上由学生评选出一个上周“最佳Free talk者”，颁发奖状、奖品和我写的英语贺词。这种由学生自我参与的“听-问-答-评”和我“赏识”的互动活动，使学生对Free talk活动充满了喜爱，每生都精心设计，积极准备，表达大方、清楚、流利，很好训练了他们的听力和口语，高涨了学习英语的热情，最终提高了英语成绩。
2.每单元的听力内容统一在一节课，步骤分明。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆听前，让学生审题，部分听力材料还让学生自我猜测或小组讨论话题大意，简化听力困难；听中，通过询问差生或举手，了解听的情况，确保全体学生能完成；听后，或复述，或用“以旧换新”法，将对话类转为学生口述等。
三、在读写方面，以讲究技巧指导学生抓核心、攻主线、化简为繁；以特意选择故事类、图片类、科幻类 题材增加学生的阅读兴趣和写作热情；以课堂现场操作来帮助学生消除对阅读和写作的心理障碍，逐步树立信心，逐步促进阅读能力和写作能力的提高。
1.我常指导学生养成静心默读的习惯，戒骄戒躁,默读正文之前先默读问题,带着问题默读正文,并在相关信息处用笔勾画出来,抓标题,抓段首,抓核心句，在连贯性理解把握全文中心。在做完阅读题后，学生可四处走动，与同桌或小组成员讨论、请教，力求为什么，简单的文章,不能有错,难度较大的,少错。以学生个体的静想和全体的互动来解决质疑、提高阅读水平。
同时,在平时的英语课堂教学中，我就充分利用课本教材来强化阅读训练，如在黑板上写下本课的重点词汇让学生阅读后串联，梳理中心思想；提几个核心问题让学生回答；熟练掌握课文后要求部分学生能复述内容......这些方式使学生能独立获取信息、独立分析推理并深层理解，从而提高了阅读能力。
此外,我在班级的书屋角，每月张贴一张纸，写有推荐的英语简易读物、英语故事、英语科普文章等，让他们去图书室借阅，或者发动班级教师和同学们捐献有趣的读物，互相分享。浓郁的书香氛围潜移默化地感染学生自发地乐读、乐说、乐学、乐思，自学习惯自然培养，自学能力随之形成，英语成绩的提高也水到渠成！
2.至于写作，每上完一个单元后，我都要安排一节课来写作，要求学生根据本单元主话题，结合生活实际，或模仿，或提炼，自己独立完成一篇文章。在课堂中，我适时帮助学生。用20分钟写，用15分钟剖析2篇问题作文，用10分钟分享2篇优秀作文。课后，要求学生主动在本学习小组内选择一名同学，相互阅读作文，彼此分享优美句子，彼此剖析存在问题。要求：一对一，人人参与，不得蔑视小组成员，我随机抽查。完成基本的一篇作文外，想要分享更多的同学，取其自愿。在训练学生的写作过程中，基本是学生个体、学生小组、学生大集体在主动地自我参与，学生是主，老师是辅，学生是做，教师是导。每个学生自己做课堂主人翁的幸福感、成就感高效地促进了他们英语写作的不同程度的共同提高。写作自学能力也当之无愧地地出生并茁壮成长了！
四、引导孩子在考试后能自我沉淀，废墟中挖宝。
每次试卷发下来后,要求学生首先计算失分率,分析失分原因,看是否有失误的,有多少。再把梳理出的题做一遍,检测自己能自主完成多少。与同学讨论,深入解决问题，和自己同一水平的其他同学比较，分数出入有多大，并向其借鉴有效、高效的学习方法。
论文作者:黄维芬
论文发表刊物:《高等教育》2016年10月
论文发表时间:2017/8/4
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