戚仁宏 六安市人民路小学北校
摘要:数学的学习必须要让学生提升兴趣，燃起对数学学习的积极性。由于小学高年级阶段的学生学习的知识逐渐加深，教师要让学生充满动力去学习。数学本身就是一门需要思考的学科，教师要让学生在数学中发现更多的知识，通过自己的努力让学生们获得更多收获。学生们在学习中要很好地配合教师，积极地参与到教学活动中去，这样才可以更好地学习数学知识。
关键词:小学高年级;数学课堂；学习积极性
学生在学习任何知识时，都需要有兴趣作为驱动力，教师要从学生的实际情况出发，让学生提升学习的积极性，小学高年级的学生学业压力逐渐加大，教师要了解学生的兴趣点，通过学生在学习中的兴趣，让学生对数学燃起足够的热情。教师要让学生意识到学习中的乐趣，通过自己的努力创新教学模式。
一、创设良好的学习情境
小学高年级课堂教学中教学目标的设定不能仅仅局限于应付考试。同样的道理，对数学教学也是如此，教师要让学生学会利用知识解决生活中的实际问题，小学高年级的学生没有小学低年级学生的那种稚嫩，教师在数学课堂教学中通过创设良好的学习情境，让学生意识到这是非常有用的学科，生活中数学知识是随处可见的，并与我们的生活息息相关，以此来提高小学高年级学生对数学学习的兴趣。在数学课堂教学中让学生保持高度集中的注意力，提高小学高年学生数学课堂学习的积极性。例如，在讲述分数中的利率这一知识时，我会问大家有没有跟着父母去过银行，如，可以为小学高年级学生布置数学作业，让他们回家后帮助父母计算存款利息。 这样学生就会发现生活中的很多地方都会用到数学知识的计算，这样才能从本源上激发小学阶段学生学习的积极性。同时，在数学课堂教学的过程中，教师应该对积极发言的学生给予一定的表扬，对于那些性格内向的学生，应该给予更多的关心和鼓励。
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二、由个体单一学习转变为小组合作学习
当今是一个大数据时代, 知识的获取方式不像过去那么单一, 这也导致各行各业的竞争更加激烈———很多事情、工作不再是一个人就可以完成, 而需要团队合作, 所以学校教育的最终目的是为社会培养人才。以往的传统课堂, 总是教师滔滔不绝地讲解, 学生疲于接受和记忆, 导致从不主动思考和探究, 而是被动地等待教师传授知识。这样的课堂, 看似进行启发式教学, 实际上还是“满堂灌”, 不利于学生学习主体作用的发挥, 更不能提高学生解决问题的能力。因此, 数学课堂中, 教师应放手让学生进行探究, 尽可能地让他们在实践、合作的过程中掌握所学知识, 只在学生探究有困难时给予适当的指导和帮助。其中, 小组合作的形式应该更多地被教师引入课堂, 作为学生重要的学习方式之一。例如, 在学习“圆的面积”的时候, 我就会引导学生进行思考，圆可以转换成什么图形来计算面积呢?在转换前后的图形存在什么关系呢?然后让学生带着这些问题对新的知识进行探究, 在小组中进行探究，大家遇到问题一起解决，学生们非常喜欢这种方式，学生会发现圆中蕴含着许多知识，大家在探究和合作中会得到很多启发，学生在自己的实践中发现问题并解决问题，可以让中学生对知识有着更加深刻的理解。
三、多种教学方法相互组合
为了能够充分激发小学高年级学生数学学习的积极性， 在数学课堂教学中教师可以采用分组教学法、讨论教学法、竞赛教学法等教学方法，这些教学方法都能取得不错的教学效 果。与此同时，在数学课堂教学中教师应该充分利用小学阶段学生的好奇心理，如，以小组竞赛的形式展开数学学习，让学生在学习的时候能够比着学、赛着学。数学学习不应该是一个“被动吸收、反复练习和强化记忆的过程”, 而应该是“积极主动探索, 并且构建新知的过程”。因此, 教师在教学中不要过多地干涉学生的探究, 而应该大胆放手, 让学生自由地进行思考与分析, 使学生经历探究的过程, 真正获得新知。以往传统的“一言堂”绝不是好的课堂, 好的课堂应该启发学生思考, 使学生懂得举一反三、触类旁通, 而要做到这一点, 就要求教师不能代替学生的思考, 更不能直接告诉学生所谓的标准答案, 否则只会让学生的思维僵化。
我还会利用多媒体让学生发现数学中的乐趣，因为其具有丰富多彩的特点，可以让学生感受到数学的魅力。在学习图形的平移和翻转时，我就会利用多媒体让学生观看一些动画，学生在动画的引导下就可以更好地理解平移和翻转的具体操作。这样就比教师在黑板上画画节省更多的时间了。
四、结语
在小学高年级数学课堂教学中激发学生学习的积极性，不仅有利于小学阶段数学课堂教学活动的展开，还有利于培养小学阶段高年级学生的个性化，对学生的发展有益无害。如果能在小学阶段学习的过程中使高年级学生养成良好的学习习惯和正确的学习方法，会对学生的一生产生积极的影响。教师要理解每一个学生的需求，用针对性的方法去提升学生的积极性。这是一个长期的过程，教师要和学生互相配合好。
参考文献
[1]孙彦宗.小学数学课堂如何帮助学生提升学习积极性[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(32):22.
[2]陈礼明.浅谈如何激发小学生在数学课堂发言的积极性[J].求知导刊,2018,(23):130-130.
论文作者:戚仁宏
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/21
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