关键词：幼儿园 游戏化教学 学习兴趣 教学内容 探究能力
随着全面教育改革的不断深入，作为小朋友们接受系统教育的启蒙时期，幼儿园的教育理念与教育方式也发生了很大的变化，越来越提倡快乐教学法，将游戏融入教学，使小朋友们在“玩中学”，在“学中玩”，助力小朋友们的全面、健康发展。本文作者立足实际幼教经验，对幼儿园游戏化教学的作用进行简要分析如下，供各位幼教同仁参考、交流。
一、有利于提升幼儿学习兴趣
兴趣是人类开展一切活动的原动力，对于幼儿园的小朋友们也是一样，只有让他们发自内心的喜欢某项事物，他们才会认真地去参与、去学习这些事。因此，我们借助小朋友们对游戏的喜爱，将游戏活动融入幼儿园的课堂教学当中，让小朋友们不知不觉地被游戏吸引，享受游戏乐趣的同时，激发其对学习的兴趣，从而收获知识，寓教于乐。
例如，在教导小班小朋友认识自己的每一个手指时，单纯的强调与死记硬背，小朋友们不仅记不住，还容易就此产生抵触心理，影响课堂教学效率。于是，我就在课堂教学中为小朋友们引入了手指儿歌：老大有力气（伸出大拇指），老二有主意（伸出食指在脑袋旁边转一转），老三个儿最高（伸出中指向上举），老四有志气（伸出无名指），老五最最小，是个小弟弟（伸出小拇指），五个兄弟在一起，团结起来力无比（攥成拳头）！我在教唱的过程中一边唱，一边用夸张的动作和表情进行演示，不仅吸引了小朋友们的注意力，还逗得小朋友们哈哈大笑，全然没有了小班小朋友对环境的陌生感，都跟着老师一起笔划着，没玩几遍小朋友们就都记住了自己每个手指的名字。在欢乐的气氛中，小朋友们不仅愿意学，还学得特别快。
二、有利于简化课堂教学内容
幼儿园的小朋友们思维发育还不完善，不管是自主学习能力，还是知识理解能力都比较薄弱，而游戏在教学中的引入，不仅可以给小朋友们带来欢乐，还能将教学内容化繁为简、化抽象为形象，便于小朋友们更好地理解与记忆，大大缓解小朋友们对课堂知识与课堂学习的抵触心理，促进教学效率与学习效率的共同提升。
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例如，我在带领小朋友们进一步认识数字1~10的位置关系时，就引入了“邻居拍拍手”这个游戏：请10名小朋友上前参加游戏，每人任意选一张1~10的数字卡片站成一排，当老师说道：“谁是2的邻居？”时，拿着1和3卡片的小朋友就各自拍手1下和3下。我们先从简单的数字开始，并在最初的时候带着小朋友们拍手，帮他们数拍了几下，慢慢的等小朋友们熟悉了游戏内容与游戏规则之后，让他们自己掌握该谁拍？拍几下？还可以加深难度，启发小朋友们说出几比几少1，几比几多1，所以它们是“邻居”关系等内容。这样，不强制的给小朋友们灌输数学知识，而是在游戏中引导小朋友们慢慢地学习数学知识，既简化了教学难度，又让小朋友们在无形中理解了数学中的“相邻数”。
三、有利于提升幼儿探究能力
幼儿园的小朋友具有天生的好奇心与求知欲，在新时期的幼儿教育中，我们作为幼儿教师要注意保护和激发小朋友们的天性，借助游戏地引领，使小朋友们在动手、动脑玩游戏的过程中，不断获得天性地释放、思维地开拓，使其能够主动参与到幼儿园的教学活动当中，有利于提升小朋友们的自主学习能力和主动探究能力。
例如，在某次的课间活动时，操场上的阳光很好，我就带领小朋友们一起玩起了“手影”的游戏，指导小朋友们用自己的手在阳光下摆出各种小动物（小狗、燕子、兔子、蝴蝶等）的形状，小朋友们对于地上的影子非常感兴趣，一个个玩得不亦乐乎，他们还自己创造，用一双小手摆弄出“章鱼”“毛毛虫”等的样子，还和几个小朋友联合起来，用自己的影子玩起了“植物大战僵尸”的游戏。于是，为了延续他们对影子游戏的兴趣，我就在教室的“科学区”为小朋友们准备了镜子、手电筒等工具，在课上为小朋友们讲授了影子成像的原理、光的反射等简单的科学道理，还引导小朋友们用手电筒来模拟太阳光，在教室里感受“影子艺术”。这样，不仅保护了小朋友们的原始兴趣，还给小朋友们传授了知识，激发了小朋友们对科学知识的探索欲望，一举多得。
综上所述，游戏对于幼儿园小朋友们的成长和发育非常重要，将游戏活动适时且科学地融入到幼儿教育中，不仅能够有效提升我们的幼儿教育质量，还能够激发小朋友们的天性，提升其对学习的兴趣，使小朋友们在幼儿园时期不仅能够学到文化知识，学到生活常识，还能收获快乐，助力小朋友们度过一个欢乐且有意义的童年时光。
参考文献：
【1】冯新元.浅谈幼儿园游戏教学存在的问题及措施[J].新校园(阅读)，2017，(4)：136.
【2】金凡.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].课程教育研究,2017，(38):92.
论文作者:冯婷婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
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