（四川渠县中学 渠县 635200）
我在农村中学体育教学调研中发现：传统的体育教学模式是制约农村学校均衡发展的一个瓶颈问题。究其原因就在于农村中学缺少开展良好体育教学的必备条件。它包括体育教学场地、体育教学器材和体育教学环境条件等。特别是我们那些偏远的农村学校，在过去就更谈不上什么体育现代换教学了。所以他们把体育课视为边缘的、不被教师们重视的教学“杂科”，不被重视。这便给学习生活在农村中学的中学生，在体能素质综合发展方面造成了极大的障碍，同时也严重影响了农村教育工作的均衡发展。为此，我认为改变农村中学体育教学现状，加快均衡发展步伐，良好地运用现代远程数字教学资源，不妨是改革的有效策略。
一、解读农村数字教学资源全覆盖的意义
2012年，全国为了贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，落实《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》(国办发〔2012〕48号)和《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》(教技〔2012〕13号)的文件精神，国家在全国启动实施了“中学数字教育资源全覆盖”项目工程，目标就是在一、二年内，为农村义务教育学校及其中学配备数字教育资源接收和播放设备，让农村学校教师有效地运用现代远程优质数字教育资源组织开展教育教学活动。帮助农村学校开齐、开好国家规定课程。如农村学校最为薄弱的体育、音乐、美术等教学课程，更好地服务于农村边远地区中小学生，让他们接受更好的现代信息化教育，促进义务教育均衡发展。这就我们农村中学良好开展中学体育教学，有效实施全面育人的期望。
二、让项目引导农村中学体育教学发生变化
项目实施以后，农村中学可以凭借项目资源开足、开好国家规定的教学课程，有效地开展体育信息化教学。学校可积极接收体育教学相关的数字教育资源，并通过卫星传输方式，开展起了行之有效的体育教学活动。同时，学校还可以通过县电教馆、教研室、体育专业教师的帮助支持，组织开展学校体育教师的现代体育教学应用能力培训活动，督促指导体育教师应用资源开展体育教学活动。为了适应农村中学体育教学工作的实际需要，学校体育组教师可以将下载的天网体育数字教育教学课程资源，通过整合开发的方式，根据不同版本的教学内容需要，制成相关的教学课件与资源，或网络学习课程资源，切实满足农村中学体育教师教育教学工作的实践需要，使村中学的体育教学得到空前的全面发展变化，跟上现代体育教育教学的发展需要。
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三、利用数字教学资源开展体育准备活动
运动生理学告诉我们：准备活动能促使血液循环加快，需氧量增加，机体的代谢速度加快，还能使体温略微升高，肌肉和肌腱的弹性、伸展性等处于良好的状态，提高肌肉的收缩力和速度以及动作协调性，避免运动损伤。认真做好准备活动直接关系到基本部分的学习乃至整堂体育课的任务完成。在过去的体育教学活动中，我们不能科学地做好中学体育教学准备活动，没有科学的指导。而现在，我们可以结合教学工作实际，利用天网数字教学资源对中学体育教学准备活动的科学性、准确性，轻松地做好农村中学体育教学活动的准备工作。让中学生在体育训练前积极做好体育活动训练前的思想和机能准备。近段时间，我受邀参加我县一所农村初级中学的体育教学指导活动，我便精心设计、建构资源，组织教师观看、了解、学习中学体育教学资源，让教师亲身感受“数字体育教学资源”的优越性和教学魅力，共同对比传统教学与现代信息化教学的差距与优势所在，研讨运用教学资源改革教育教学方法的模式、方法，商榷利用“数字体育教学资源”调动学生参与中学体育学习热情的策略，把资源与教学有机地结合了起来。我不断地利用数字体育教学课程资源，一边让教师看、一边让教师学、一边指导教师教学实践，实施课内课外师生互动活动，保证了体育准备活动科学合理、动作到位、搞形式。让每位学生都能积极的做好每项准备工作，顺利地参加各项体育活动。
四、共同分享数字教学资源开展体育教学优势
中学生由于年龄的不同，在生理和心理上也存在着显著的差异，这就决定了中学生参加体育活动的独特特点。在体育教学中，传统的体育教学活动就是成人孩子一体化，中学教育成人化，教学方法公式化。简单地讲就是诸如体操、游戏、运动方式等，教材怎么说，教师就怎么教。这种毫无区别，不考虑中学生年龄特点的中学生体育教育，是毫无学生个性特色，违反了体育教学的科学规律，超越了中学生的生理特点的，是不能达到现代中学体育教学的目标的。在农村中学的教学指导活动中，我们通过组织教师观看中学体育教学的相关优质课程资源，不但能让农村中学体育教师了解现代体育教学的前沿信息，同时我们还明确了中学体育教学应该根据中学生的身体发育特点，以游戏或简单易学的体育活动为基础，再结合现代体育新课程教学需要，因情而定教学要求，体现现代远程数字体育教学资源的积极优势。为了更好地让农村中学体育教师感受现代数字体育教学资源的教学优势、特点，我设计试上了一堂研究课《快速跑》，让农村中学体育教师感受了现代多媒体远程数字资源课活动内容与方式的丰富多彩，它和过去传统课的区别。这堂课再不是老一套的教学方法，也不是过去那种一成不变老师示范教学方式，而是使用数字体育教学资源去激发学生的体育学习兴趣，让农村中学的体育教学发生了质的变化，呈现了内容丰富，学习方式多元化的新型课堂教学模式。如“徒手体操或器械操”、“原地跳与行进跳”等，我们都可以利用网络数字教学资源开展现代信息化体育教学，既有一般的技能训练，又有模仿与辅导练习，这样便能有效地激发学生参与学习的积极性，把农村中学体育课教学提升到现代化教学新领域。
论文作者:王仕竹
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第08期（上）
论文发表时间:2016/9/18
标签：中学论文; 体育论文; 体育教学论文; 农村论文; 数字论文; 教学资源论文; 学校论文; 《读写算（新课程论坛）》2016年第08期（上）论文;