微信新媒体在旅游专业学习中的应用
王春梅
（北京农业职业学院 北京 102442）
摘 要： 手机移动学习具有多重优势，它能让学生根据自身的需要在任何地点和任何时间进行学习，所以，手机微信新媒体教学在旅游专业人才培养上面可以有效补充学校课堂教学。
关键词： 微信平台；宣传；板块
由于旅游人才是在传统单一学科下的培养，所以他们知识面比较狭窄，旅游知识结构比较单一，对旅游行业适应能力也比较差，这些也是发展旅游人才的桎梏。
一、旅游专业学生微信新媒体的学习现状
随着新媒体和融媒体的迅猛发展，对传统媒体造成了巨大的打击，这一现象也存在在高校校园内，特别是对学生的学习方式产生了巨大的变化。通过对我校旅游专业学生的问卷调查可以发现，很多学生更加乐于利用微信平台学习专业知识，对相关的调查结果终结如下：一是百分之九十的学生都喜欢用微信新媒体学习旅游知识，主要原因是微信新媒体比书本的知识更新的更快、更准确，同时旅游咨询获取的渠道比以前更多、更快；二是只有一半的学生认为微信新媒体给自己带来了实实在在的进步，主要原因是学生的自控力比较差，在利用微信新媒体学习的时候会不由自主的开始玩游戏、聊天等与学习无关的事情；三是只有三分之一的学生认为微信新媒体的作用是非常强的，主要原因是老师不愿意将旅游知识传送至新媒体，怕麻烦，同时微信平台上推送的都是入门级的旅游知识，这对迫切需要专业知识的旅游专业学生而言有点不适用。
二、旅游专业学生微信新媒体学习存在的问题
由于微信新媒体是刚出现的新兴事物，其中难免会存在或多或少的问题，主要包括以下几点：一是革新的速度有点慢，学生在微信新媒体上学习的资源主要靠老师的推送和同学的分享，但一部分老师认为这项工作不在自己的职责范围内，所以不想去推送相关的专业知识，同时同学也不想推送自己获取的知识，主要原因是目前工作竞争压力太大，大家都会有所保留，以便在将来找工作的时候可以突飞猛进；二是微信平台管理日趋严格，最新的微信新媒体要求一个公众号必须要经常更新，也不能出现敏感字眼，否则的话就会封号，这种情况的存在会打击学生利用微信新媒体学习旅游专业知识的激情；三是理论性偏强，旅游专业知识带有较强的实践性，需要在大量调查的基础上来验证相关理论知识，可是微信新媒体上很多旅游知识都是拿来主义，只要我认为是好的就上传至平台，而不经过调查实践，导致微信新媒体上面有很多的虚假知识，使学生专业知识不仅没有实实在在的提升反而会被带至偏路。以上就是微信新媒体在旅游专业学生使用的时候会出现的问题，同时也是目前信息化时代的通病。
数字媒体技术专业核心能力就是学生在长大后应该具备的，这儿不一样是指各种专业知识和技巧，更多的是指为利用现代化技术进行专业核心能力学习的技巧等。学生通过数字媒体技术专业核心能力的发展，建立学习的方式和方法要求，才能在未来的生活中不断适应社会的发展，另一方面，也提升了我国教育的国际竞争力。
三、旅游专业学生微信新媒体学习的策略
（一）加强移动学习的宣传与引导
从我们学校学生课后学习渠道来看，大部分学生没有认识到利用移动客户端进行学习的重要性，对移动学习可以给课堂学习带来补充和便捷还没有意识到。同时，由于传统学习方式的影响，旅游专业学生的自主学习能力、拓展学习意识、反思学习习惯还不是很好。所以，旅游专业学生的自学能力必须要提高，要宣传和引导他们认识到微信多媒体对提高自学能力的优点，老师在日常教学活动中，要融合移动教学方式，将用微信多媒体来学习旅游知识的优势介绍给学生，教导学生如何利用自己的课后、闲暇时间进行移动学习。老师还应常通过班级微信群、公众号等途径把与旅游专业有关的知识、政策及时分享给学生，还要鼓励和帮助学生自己利用移动客户端去探究旅游知识，进而激发学生学习旅游知识的兴趣，培养他们养成利用微信多媒体学习的良好习惯。
（二）科学划设微信平台板块
为了使旅游专业学生对移动学习的需求得到满足，鼓励他们利用业余闲暇时间进行微信学习，需要为旅游专业学生开发专门的微信学习平台。但是这种微信平台并不是简单的把高校授课视频直接发布上去，而是要根据旅游专业知识的特点和学生的实际需求，对原有的课程教学模块进行打破重建，再把最前沿的旅游领域的研究、学术报告等知识以图片、动画、视频等模式发布在微信平台上。在建设微信平台的时候，从培养学生的实践能力为出发点，把平台分为知识、业务、拓展三个板块进行搭建。（见表1）
表1
2.实现学习资源的交流和互动
1.2.3 AnnexinV/PI流式细胞仪检测细胞凋亡 将对数生长期的NCI-N87细胞制成悬液，按5×103个/ml接种于6孔板中，共设6组，每组设3个复孔，向各实验组分别加入含浓度为4、8、16、32mg/ml槐耳培养液，处理24h。对照组加入含0.1%DMSO培养基。检测前用PBS洗涤细胞2次，按照说明书进行以下操作：每管加入5μl的AnnexinV和PI复合染液和500μl结合缓冲液，避光染色20min后，进行流式细胞仪检测，分析槐耳处理后的细胞凋亡百分比变化。
（三）完善移动学习运行体系
高校学生的思维比较活跃，对一些生动化和形象化的学习资料比较感兴趣，同时，他们热衷于相互交流。如果学生在微信多媒体的学习过程中，能通过视频通话的形式和老师、学生之间互相交流学习经验；能利用在线讲解、现场评分等功能实现与互联网的在线互动，对学生学习积极性会有较大的提高，并且能提升学生的抽象思维能力。因此，在微信平台上要建立讨教、讨论、互答等板块，让学生对自己的学习情况能够在线检验，进而激发学生的学习热情，培养学生养成良好的学习习惯，提高他们发现问题和解决问题的能力。
3.形成学习资源与人才培养体系有机衔接
在3个基本板块的基础上，还要对旅游专业具体的学习内容进行细化，在微信平台上形成一个完整、科学的旅游知识学习体系，这个平台可以是微信群、小程序、公众号等。例如，在学习导游的相关知识点时，可以在微信公众号上发布补充学习内容，同时把内容分为山水、红色、艺术等板块，尤其是要在不同板块中插些真实导游的讲解视频，不断拓展和丰富旅游专业学生的知识面，特别是要加一些如何处理实际问题的案例，以增加学生的实践能力和应急能力。在针对旅游专业职业资格证考试的内容时，可以在微信群里上传大量的习题库，让学生加强学习、反复在线测试。在学习一些操作性比较强的板块时，可以用计算机做一个流程图和细节要点，在辅助些操作视频，以让学生在业余时间反复练习。
1.确保微信多媒体学习资源的及时更新和有效使用
4）门楣“名荐天朝”右侧落款时间为“洪熙元年孟冬朔吉（十月一日）”，而圣旨落款时间为“洪熙元年五月十九日”，工期时间仅有5个月，体现了这种急于夸耀的心情。短时间建好牌坊，非富庶人家不可，这恰与孺一房当时的经济实力是匹配的。
高校绝大部分的学生都希望自己的移动客户端运行速度快、能兼容各种软件，而且价格能在自己的承受范围之内。所以，为了学生的学习，有条件的高校可以铺设快速的、免费的校园局域网，方便高校学生能快速下载各种资源和更加便捷的学习知识。特别是旅游专业的学生更需要这种局域网，因为旅游专业的知识点非常广泛，学院还需要安排专人对各种学习资源进行甄别、分类，然后再发送到学生的移动客户端，同时还要考虑手机内存的限制、软件兼容性等硬件设施情况，以保证学生能够有效利用微信平台。
很多学生缺少自学的习惯和能力，所以，在加大宣传、调动学生积极性的同时，还需要将微信平台和旅游人才培养体系有机结合起来。如可以在日常的教学和考核体系中加入在线解答、移动学习等内容。把在线课堂分享、课后习题练习、在线讨论等形式，要求学生和老师一起参与，甚至可以把学生微信平台学习情况纳入到学生的日常考核体系中来，以促使学生积极参与到微信多媒体平台的学习中来。
总之，微信多媒体学习是一种全新的学习方式，可以在旅游专业学生中大力推广。利用学生现在都感兴趣的微信平台，在上面设置学生感兴趣的内容，让学生通过目前较为普遍使用的无线设备，更为方便灵活地实现相互交流和学习。最终激发学生学习旅游知识的热情，提升他们学习的主动性和积极性，增强他们的实践能力，提高他们旅游知识和综合素养。
记者日前从上海市教委获悉，新学期上海将推动实施公办初中强校工程，为116所实验校配备名校长名师或优先把实验校校长教师纳入名校长名师培养对象，构建优质资源带动的紧密型学区集团，并启动针对强校工程的增值评估。
参考文献：
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课题项目： 本文为北京农业职业学院专项基金项目，项目名称“微信新媒体在《北京主要景点》教学中的应用研究”，项目编号201702
作者简介：
王春梅（1970.5-），女，职称：讲师；学历：本科；究方向：旅游管理。
标签：微信平台论文; 宣传论文; 板块论文; 北京农业职业学院论文;