甘肃省兰州市皋兰县第一中学 730200
摘 要：高中学生普遍觉得数学知识抽象深奥，难于理解，数学课枯燥乏味，缺乏新意。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学成绩和素养，是广大数学教师急需解决的问题。本文通过对情境教学内涵的阐述说明及其在高中数学教学中应用策略的探索，谈谈情境教学对高中数学教学的积极影响。
关键词：情景教学 高中数学 教学应用
高中数学是一门严谨的学科，可以同时锻炼学生的逻辑与思维。但因其抽象的语言，连贯的知识系统，让学生只觉不知所云、无从入手。再者，随着学习的深入而其难度会有所加大，但某些教师为了追赶学习进度，不切实理解学生的需要，只一味地讲解例题，让学生做大量练习。高强度的学习使学生认为学习数学是一种负担，引起他们的不满情绪及对数学的厌恶。因此，为了激发学生学习数学的热情，迫切需要教师改变其教学手段，其中将情境教学运用到数学教学中可提高其趣味性，并能创造轻松愉快的课堂氛围。
一、情境教学的概念
高中数学是一门严谨的学科，可以同时锻炼学生的逻辑与思维。但因其抽象的语言，连贯的知识系统，让学生只觉不知所云、无从入手。再者，随着学习的深入而其难度会有所加大，但某些教师为了追赶学习进度，不切实理解学生的需要，只一味地讲解例题，让学生做大量练习。高强度的学习使学生认为学习数学是一种负担，引起他们的不满情绪及对数学的厌恶。因此，为了激发学生学习数学的热情，迫切需要教师改变其教学手段，其中将情境教学运用到数学教学中可提高其趣味性，并能创造轻松愉快的课堂氛围。情境教学就是指教师用丰富的感情色彩，生动形象的情境来激发学生们学习情绪，从而增强教学效果的一种教学手段。在数学教学中，教师们根据学生的年龄特点和心理特征，利用问题、语言、动作、实物等，设置学生们熟悉且感兴趣的情境，使学生们进入角色，身临其境，从而帮助学生们掌握理解数学知识，提高分析及解决问题的能力，树立正确的学习态度，这也是数学教学的最佳方法。
二、情境教学对高中数学教学的积极影响
1.情境教学可以激发学生的学习兴趣及积极性。兴趣是最好的老师，衡量优秀教师的标准之一是能够培养学生学习的情趣，调动学生们积极的情感，将学生客体变成主体，使之能够积极主动地参与到教学活动中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学教学情境就是通过生动的形象和学生感兴趣情境来提出问题，这个提问的过程，本身就是激发学生学习兴趣的过程。学生面对感兴趣的问题，都渴望参与研究，得到满意的答案，这种解决问题的积极态度不但调动了课堂气氛，也是让学生们全身心投入数学学习的开始。
2.情境教学是树立以学生发展为本的教育方法。一切的教育活动都应该以学生为主体，情境教学也不例外。它为学生们提供了一个良好的心理环境，教师通过设置合适的情境问题，引导学生们动脑、动口、动手积极参与到教学中来，提高学生的数学认知和解决问提的能力。而利用多媒体及高科技的教学过程，同时也是思维训练的过程，发挥了学生们的实践能力和创新能力。
作为高中数学教师，更应该从生活经验出发，安排联系实际的情境教学，创设实际问题情境，帮助学生们将抽象的理论形象化、生活化，使学生们对数学实践产生兴趣，认识数学知识的价值，又可以通过分析和解决这些问题，使学生用数学的意识和能力得到加强。比如商场打折问题、体育比赛问题、城市规划问、旅游路线问题等等。
三、情境教学在高中数学教学的应用
1.创设生活情境教学。根据相关调查，由于数学的抽象性及其对逻辑思维的高要求，过半数的学生认为数学是高中最难的学科。在课堂上进行相关的问题情境设置，可以加强学生对问题的思考，加深其印象及理解。其中，值得注意的是，所提出的问题必须考虑到学生当前的认知、能力水平和心理特点，同时要求源于实际贴近生活，可以引起学生关注并吸引其目光。
2.运用多谋体创设教学情境。随着科学技术的不断发展，教师运用多媒体为学生创设的合适的教学情境也越来越多。例如:在教学“立体几何的三视图”时，教师就可以应用相关软件，制作出不同立体几何图形的3D效果图向学生展示，使学生通过对图片不同角度的观察，对立体几何的三视图一目了然，节约了教师板书的时间。又如学生在学习“二分法”的时候，教师也可以通过相关软件将复杂繁琐的计算过程通过软件执行，很快求解出答案，让学生掌握教学内容即可，不用在繁琐冗长的计算上耗费时间。教师应用多媒体创设教学情境，可以带给学生新鲜感，同时将复杂抽象的数学问题简单形象化，使学生体会到数学的简洁美，进而提高教学效率。
总之，教师利用情境教学，不仅可以将复杂繁琐的数学步骤简单条理化，将抽象深奥的数学内容形象直观化，而且可以激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂教学活动的主体。从而既能提高学生的综合素质和数学成绩，又能提高教师的教学质量，顺利完成教学任务。
参考文献
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[3]欧阳志 浅析小组合作学习在高中数学教学中的应用[J].亚太教育，2016，（23）：31-32。
论文作者:魏萍萍
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第214期
论文发表时间:2016/10/20
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