四川省龙泉四川师大附属第一实验中学 610100
摘 要：随着素质教育的全面实施，体育教师逐渐转变了教学观念，向着以培养学生对体育学科的兴趣、提高学生体育学科素养的全新阶段发展。本文阐述了影响现阶段初中体育教学效果的因素，提出了一种可行的应对策略，旨在提高初中体育教学效果和学生学习效率。
关键词：初中 体育 因素与应对策略
一、影响初中体育教学效果的因素
1.教学内容不符合实际情况。
体育课堂教学由两部分组成：教师和学生。两者需要互动，通过有效的交流和沟通才可以取得更好的教学效果。就目前的体育教育情况而言，虽然教师实行了开放式的教学，但在调控方面却没有起到很好的作用。他们没有将学生、教材和学校联系起来，设计的教学活动也不符合学生的喜好和基础。
2.教学方法不符合实际情况。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”这是一个不变的事实。学习兴趣对学生的学习和发展非常重要。为了激发学生的学习兴趣，教师需要一套熟练的教学策略。传统的初中体育是教师示范、学生模仿实践的教学模式。这样的教学方式会导致学生动作更加不规范，并且很难达到理想的教学目标。另外，班上学生多，极有可能出现学生学习能力两极分化的现象。但是，大多数体育教师不注重学生的个体差异，总是采用统一的教学方法，使不同层次的学生难以有效发展。
二、提升初中体育教学效果的策略
1.合理采用多媒体教学方法。
在传统的初中体育教学中，教师是主动传授者，学生是被动接受者，这样限制了学生体育学习的自主性和主观能动性。互联网技术的应用为体育教育的发展提供了一种新的思路，教师可以通过图片、音频、视频等方式向学生传授体育知识，使体育知识更具针对性和感染性，充分提高学生对体育学习的兴趣。此外，教师可以通过多媒体技术解读抽象的体育理论知识、活动步骤和运动技能，可以弥补语言教学上的不足，也可以培养学生的联想和形象思维能力。因此，多媒体技术的应用对提高初中体育课堂教学效率起着重要作用。
2.建立和谐的师生关系，做好心理咨询工作。
作为中学体育教师，必须掌握基本的心理知识，注重与学生的心理沟通，有效运用心理学规律，提高教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，体育教师应从学生的角度看待教学，用学生的眼光去观察，用学生的思维去思考，用学生的情感去体验，确保学生在学习中的主体地位。其次，要积极构建和谐的师生关系，以平等的身份和学生相处，为学生创造一个愉悦的教学环境，营造和谐的课堂氛围，唤起学生情感共鸣，激发其愉悦、兴奋的心理状态。
3.合作学习方法提高学生的学科素养。
合作学习是一种广泛使用的学习方法，它主张教师可以根据学生的理解、根据学生的不同特点将学生分成几个不同的群体，使学生在小组中掌握相关的知识，达到一定的教学目标。
例如在教授学生韵律健美操的时候，我在上课伊始先利用视频的方式为学生逐步讲授了它的各个动作要领和注意事项；接着就让学生分成固定的几个学习小组，让学生在小组里自行学习和研究相关的动作，力求能够熟练地将整个动作连贯地做下来。学生听到我的要求之后，马上自动组成学习小组，开始在组里自行练习起来。只见他们先是由一个学习能力比较强的学生演示了一遍各种动作，接着就让其他组内其他的学生依次进行练习；在组内成员练习的时候，其他同学都认真观察和学习，指出他动作的不对之处，并帮助他改正……时间就在他们相互学习和指导中慢慢过去了，他们也慢慢都掌握了要领。看到他们达到了我的目标，于是我让大家停止了练习，让他们自由活动去了。
4.实施多元化的课堂评估。
如今，初中体育的总体内容比较清晰，与其他学科相比，教学方法相对简单。现有的初中体育评价体系也是如此，大多数教师使用的是课堂测试来衡量本学期初中学生体育的总体结果。他们只关注初中生的运动技能，而不关注初中生的体育精神和体育运动意识。但是，随着体育教学的不断发展，要想提高初中生积极参与的程度，体育教师必须适当改革现有的评价机制。体育教师需要在传统的课堂评价中改变自己的学科地位，将初中生当作当前课堂评价主体，同时对当前教学评价的具体内容加以改变。此外，体育教学还可以指导学生进行自我评估和相互评估。通过一次考试，让初中生从体育精神和运动技能方面对自己进行全面客观的评价。
影响初中体育效果的因素很多，但是，只要体育教师乐于发现教学中存在的问题并不断改进和优化，就能让学生逐渐喜欢上体育教学，体会体育教学的价值，建立终身学习体育的自信心和意识。
参考文献
[1]吴忠明 浅析初中体育教学中存在的问题与解决策略[J].现代阅读（教育版），2012，（22）。
[2]吴明磊 谈如何多方面提高初中体育教学质量[J].中国校外教育，2017，（32）。
[3]张云英 初探初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].科学咨询（教育科研），2018，（3）。
论文作者:丛雪菲
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第323期
论文发表时间:2019/8/20
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