黄英 广东省惠州市惠东县平海中心小学
【摘要】相比于刚入学，小学高年级学生在理解能力、学习能力、思考能力等方面得到了较大的提高，所储备的知识也逐渐增加。这样的客观条件为教师组织学生进行自主学习夯实了基础。培养学生形成自主学习能力成为了小学高年级数学教学的一项目标。自主学习也是学生的思维由形象过渡到抽象的一个过程，运用有效的方法开展数学教学活动有利于培养学生形成自主学习能力。本文就小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略展开了一系列的探析。
【关键词】小学数学；高年级；自主学习能力
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-037-01
前言：数学是小学课程体系中的一门基础课程，以数学课堂为平台培养学生形成自主学习能力成为了小学教育目标体系中的重要组成部分。进入高年级后，学生已经逐渐从被动接受教育过渡到形成主动探究意识的阶段。教师在教学中适当开展自主合作学习活动不仅有利于使学生的思维得到锻炼，促进学生形成自主学习能力，还能使学生的主体性得到体现。因此，探析如何培养小学高年级学生形成自主学习能力具有非常关键的教育意义。
一、组织和开展自主合作探究学习活动
在小学数学课堂当中，教师可以尝试将更多的课堂时间交给学生，将教学内容以学习任务的形式呈现出来，引导学生以自主合作的形式，在任务的驱动作用下，互相讨论，共同探究，从而对数学知识形成深入的理解。通过这样的教学方式有利于培养学生形成自主学习能力。例如，教师讲解到“圆锥的体积”这个部分时，教师可以对班级的学生实施小组划分，并让学生以小组为单位对圆锥的体积公式展开探究。每个学生的思考方式都不同，有的学生提出可以将圆柱的体积公式作为着手点，分析其与圆锥体积之间存在的数量关系；有的学生提出分别设置圆锥的底面半径和高，分析影响圆锥体积的因素有哪些。通过学生自主学习的过程，使其自主学习能力得到提高。
二、运用思维导图引导学生自主构建知识体系
思维导图在小学数学教学中的运用能实现思维的可视化，能对学生形成一定的启发作用。鉴于小学高年级的学生已经掌握了较多的数学知识，具备归纳和整理知识点的能力。教师可以尝试运用思维导图引导学生自主构建知识体系，在这样的学习过程中，培养学生逐渐形成自主学习能力[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师讲解到“生活中的数”这个部分时，教师可以在黑板上呈现出一张空白的思维导图，其中的中心模块是“数字”，由学生根据本节课的主题，进行自主探究，将思维导图补充完整，从不同的角度对数字进行分类。学生在绘制思维导图的过程是其深入理解反复巩固数学知识的过程，有利于使学生逐渐掌握自主学习的方法，提高其自主学习能力。
三、发挥信息技术优势建立翻转课堂
翻转课堂是信息化时代的一种教育产物。在小学高年级数学教学中，教师可以尝试通过建立翻转课堂的方式形成学生在课前、课中以及课后的自主学习过程。翻转课堂的主要工具是微课，运用微课连接学生自主学习的线路。这样的教学方法有利于促进学生自主学习能力的提升[2]。例如，教师讲解到“圆”这个部分时，教师可以在备课环节将本单元的重要知识点总结下来，比如，圆的定义、圆的周长、圆的面积等，分别将其讲解过程以微课的形式呈现出来，上传于网络当中，供学生进行自主预习；在课堂上，教师可以结合微课，组织学生以小组合作的形式对在预习环节所反馈的学习难点展开探究，由教师根据学生的自主学习情况进行补充和点拨；在课后，教师可以督促学生自主反复观看微课，对在课堂上学习的内容进行复习。在这样的教学过程中培养学生的自主学习能力。
四、营造轻松和谐的课堂氛围
对于小学生而言，课堂的氛围能影响其学习的情绪和积极性。在小学数学课堂中，教师应该突出学生的主体地位，以互相交流的方式与学生进行互动，使学生能将教师当成自己的学习伙伴，从而调动学生进行自主学习的积极性。教师可以给予学生自由学习空间，使其能互相探讨，向教师提问等[3]。一旦学生的情绪得到放松，就会更加积极主动的参与到自主学习活动当中，达到培养其形成自主学习能力的目标。例如，教师讲解到“统计与概率”这个部分时，教师可以让学生自主思考并与他人进行交流，想象生活中的哪些情况涉及到概率计算的知识，不同的学生能想到不同的答案，比如，商场抽奖、扔硬币等。在互相自由交流中得到思维的互相启发。
结论：综上所述，培养学生形成自主学习能力已经成为了小学高年级数学教师所面临的一项重要课题。在新课改教育背景下，教师可以将更多的课堂时间还给学生，为其提供自主学习的空间。教师可以为学生组织和开展自主合作探究学习活动，运用思维导图引导学生自主构建知识体系，发挥信息技术优势建立翻转课堂，营造轻松和谐的课堂氛围。通过本文对小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略展开的一系列探析，希望能为提高小学数学教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]霍玲菊.小学高年级数学教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究,2019(20):6.
[2]李媛.如何培养小学高年级学生的数学自主学习能力漫谈[J].课程教育研究,2018(39):148.
[3]方庆荣.小学数学高年级教学如何培养学生自主学习能力[J].当代教研论丛,2018(02):56-57.
论文作者:黄英
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/10
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