张林
（广西田东县中医医院 广西 田东 531500）
【摘要】 改革开放以来，农村经济快速发展，然而伴随着经济压力的增加，越来越多的农村父母选择外出打工以养家糊口，从而导致农村留守子女越来越多。可想而知，关于造成农村留守中学生心理问题的现状是多种因素导致的，比如家庭环境、父母的受教育程度、学生个人的心理素质、学校对学生心理健康的关注度等。针对这些现象与问题，学生心理健康教育作为新课改的核心内容，受到越来越多的关注，已经是一个全社会共同关注的焦点。
【关键词】农村；留守学生；心理问题
【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）11-0032-02
Research and countermeasures of the rural left-behind middle school students' psychological problems Zhang Lin. Tiandong Hospital of Traditional Chinese Medicine, Guangxi, Tiandong 531500, China
【Abstract】Since the reform and opening, the rural economy rapid development, However, with the increase of economic pressure, more and more rural parents choose go out to work to feed their families, leading to more and more rural left-behind children. Present situation of the rural left-behind middle school students' psychological problem is caused by many factors, such as family environment, parents' level of education, the students' individual psychological quality, the school to the attention of students' mental health, etc. Aiming at these phenomena and problems, students mental health education as the core content of new curriculum reform, got the attention of more and more, is already a common focus of the whole society.
【Key words】The countryside; Left-behind students; Psychological problems
1.农村留守中学生的心理问题的起因
众所周知，心理健康是一种持续良好的心理适应状态，是维持自我与他人的一种良好的人际关系，更加是如何面对自己内心世界与外界客观因素的一种平衡关系。一方面，留守中学生正是处于叛逆的青春期，他们的人生观、世界观、价值观都未成型，对事物的认知程度并不健全，对周围环境的变化适应能力低下；另一方面，外界事物对他们的影响具有极大的诱惑力、引导力，人际关系的发展也改变着他们细腻的心理状态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现阶段，农村留守中学生的心理问题主要来源于这几个方面：
1.1 家庭方面的因素
根据大量资料数据表明，不完整的家庭，比如父母离异、意外造成的单亲家庭或者父母再婚的紧张家庭关系，会让家庭冲突矛盾频繁，家庭情感冷漠。另一方面，绝大部分的农村父母自身受教育程度低下，对子女的教育方式仍然停留在传统的教育模式中，在他们外出打工时便把抚育孩子的重任交给老人，老年人教育孩子经常出现娇惯溺爱、粗暴专制、强行逼迫等现象，因此隔代教育被列为造成孩子心理问题的首要原因。
1.2 生理方面的因素
大部分中学生都处于青春期发育阶段，这个时间段的学生，生理发育逐渐成熟，心理发育却极其敏感。偏激的想法自暴自弃,导致很多心理问题的产生,甚至造成不可挽回的悲剧。农村普遍的隔代教育模式下，传统农村老人往往封建迷信，非常避讳生理问题，造成孩子从小的认知偏差，进而产生许多的心理问题。而到了中学时期，农村留守学生往往会住宿在学校，也就是寄宿制学习，在这种集中式住宿、生活的环境，中学生敏感又脆弱的内心往往会受不良因素的影响甚至是打击，对自身生理认识不足又极易导致他们出现错误的理解与偏激的想法，产生一系列心理问题。
1.3 教育模式的因素
近年来，在新课改的推行下，教育模式逐渐改变，但是在大部分农村地区，学校的教育仍然以抓学生成绩为主，而忽视了学生的心理教育。留守中学生普遍缺少倾诉的对象，当他们遇到事情时不知道怎么处理，精神会过度紧张、过度的焦虑却不懂得及时调节，老师的教育方法可能语言过于激动，方式粗暴简单，也不能做到及时引导教育，都可能会造成心理不平衡，导致心理健康问题的出现。另一个方面，学生在传统教育体制的束缚下，学校教育一般是在无聊枯燥的模式下，对学生进行固定式教学，过分追求学生的成绩，对学生的人格的培养和创新思维能力的培养远远不足，学生学习压力过大[1]。
2.农村留守中学生心理健康问题的对策
2.1 加强家庭方面的教育
大家都知道，父母是孩子的第一任老师，因此父母对子女的陪伴与教育在孩子的成长过程中尤为重要。孩子们的表达方式、思维逻辑，大多数都来自于模仿身边的人，父母们为人处世的方法、对周围问题的表达方式，孩子们都会在潜移默化中逐渐学习与模仿，从而变成自己的方式。农村父母受经济环境影响，可以共同商量，轮流在家陪伴孩子，尽量减少隔代教育对孩子的负面影响。另一方面，学生虽然在学校学习，但是一天当中更多的时间是在家里度过的，因此，家庭的环境与氛围，也会对孩子的成长与身心发育造成影响。由此可见，家长应更多地关注自身教育方式、处事方式以及整个家庭的氛围，为孩子打造良好的成长氛围，给他们树立好的榜样与形象。
2.2 开设生理方面的教育课堂
心理健康与生理上的正确认知是密不可分的，学生如果可以正确看待自身的生理发育，面对自身的不足，那么对心理成长也是有很大帮助的。所以，农村学校在重视学习的同时，更应当关注学生的生理教育与心理引导。农村家长普遍避讳或者忽视这一方面的教育，那么学校在这方面，可以推陈出新，积极开设生理方面的教育课堂，鼓励学生主动了解、学习生理知识。另一方面，学校可以在学生喜欢的老师里面挑选心思细腻的、对学生心理发育有一定研究的老师，开设心理咨询处，24小时倾听学生们的倾诉，第一时间对学生给予指导与教育。
2.3 学校重视学生的心理教育
在新课改的是实施下，老师应当在教学中计时教师应在日常教学中巧妙的给予学生鼓励和赞赏，让学生对学习改掉反感厌恶的感觉，更加充满信心的去学习，从而促进全面发展。在学校应该增设更多的集体活动，让孩子不落单，能够在活动中积极思考，学校也应设置专门的心理健康课程，教会学生们正确的认知和是非观。
2.4 社会方面给予更多的关注与爱护
伴随着社会生活的多彩化，中学生的好奇心也越来越强，而他们对社会的了解与对事物的认知大多来源于互联网、电视、新闻等渠道，而网络时代的信息传播良莠不齐，有很多负面新闻和能量充斥在其中，这会对留守中学生的心理发育造成冲击。也希望网络时代下，政府加强信息管理，新闻媒体们也可以严于律己，共同为青少年的成长营造良好的氛围。
3.结论
总而言之，改革开放带给社会的影响是利弊共存的，在经济社会、文化社会不断进步，农村经济充满着蓬勃朝气的同时，社会给予我们的经济压力、文化压力也是与日俱增的。自古以来，青少年都是祖国的希望与明天，当代义务教育的不断深化与新课改的实施，也把农村留守中学生的问题推到焦点。加强农村留守中学生的心理健康教育，需要调动社会、家庭、学校各个方面，各司其职、协调统一，努力为留守中学生创造一个良好的生活环境与健康的成长氛围，以促进他们人格、心理的全面发展，培养他们正确的人生观、世界观、价值观。
【参考文献】
[1] 尹迪秋；农村留守中学生心理健康问题及措施研究[J].赤子(上中旬)；2014,21（01）144-145.
论文作者:张林
论文发表刊物:《医药前沿》2015年第11期供稿
论文发表时间:2015/7/24
标签：中学生论文; 农村论文; 学生论文; 生理论文; 心理论文; 心理问题论文; 家庭论文; 《医药前沿》2015年第11期供稿论文;