摘 要：计算机教学作为一门基础教育的学科，其教学目标是使学生掌握计算机的基本知识和操作技能，能把计算机作为获取信息的工具，同时也成为学生交流的平台，为学生进一步学习计算机相关知识打好基础。
关键词：中学 计算机 教学方法
一、巧妙安排教学结构，激发学生学习兴趣
互动式教学的重点是教学过程中的“互动”，因此教师的教学过程应是互动的。任何一个巧妙的教学结构设计，都比平白直述的教学过程更有吸引力。因此，教师在进行教学时一定要结合教学目标、教学难点、重点，以课本知识内容为基础，以发展学生各方面能力为目标，将课本中的知识点串联起来，同时尽量将让各种知识贴近学生的日常学习生活，为学生参与到课堂讨论提供一个切入口。只要能够让学生在你的课堂上感觉到一种既熟悉又陌生的感觉，那么可以说你的教学结构设计是非常成功的。比如，笔者在最近的一堂课中让学生学习使用excel表格，让学生统计制作本班的通讯录，将班内的学生分成多组，每一组独立制作完成一份，最后通过组间作品的评比，来确定哪个最好，将其分发给学生使用。这样大大提高了学生学习的积极性，各小组内部有的负责采集数据，有的负责制作表格。通过这种教学结构设计，紧密联系学生的生活实际，有效激发了学生的学习兴趣，锻炼了自身的能力。
二、改革传统教学模式
网络的发展，对传统的教育形式提出了严峻的挑战。学生可以借助网络利用最好的学校、教师、课程和图书馆进行学习而不必受时间、地点和很多外在因素的影响。因此，教师不再是知识的灌输者，而是帮助学生建构知识的组织者、指导者和促进者。为了适应教学的要求，教师首先必须完成教育观念的转变， 把以教为中心的传统教学转变到以学为中心的方式上来。其次，要勇于探索新的教学模式。教学模式的探索无论对教学内容的考虑还是教学方式都有新的要求。我们的教学不再是“填鸭式”，而是开放、以人为本的方式。教师在教学中要考虑: 怎样让学生充分地掌握和应用计算机的方法和能力？在知识的传递中如何成功地使用信息工具？因此，在具体的教学模式中，我们应该从学生出发，选择基于计算机和网络技术设计合理的教学模式。
三、分层次教学
目前，计算机在我国正处于普及阶段，有相当多的学生在小学里已学过计算机，很多学生家里也有计算机。有的同学参加过这样或那样的培训班，也有的同学接触计算机的时间较少，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给计算机教学带来很大的困难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有基础的学生“吃不饱”，很容易失去上课的兴趣；而有的学生因“吃不了”，常常会失去信心。因此，在教学过程中，我试着进行分层次教学。中学计算机教学主要是培养同学们获取信息、处理信息的能力。在开始学习新一类内容时，先测试一下，基础薄弱的按教材学习，从易到难，逐步认识、使用计算机。对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的，我认为没有再听课的必要，这些同学已经对计算机有了一定的认识，具备了一定的自学能力，根据他们的兴趣，我会给他们安排另外的任务。比如，本学期刚刚开始，我就给了几位同学这样的要求：在课本原有的基础上适当提高难度，提出新的问题，让他们独立去完成。实践证明，这样激发了他们浓厚的兴趣，不仅学到了新知识，更重要的是培养了他们思考问题、解决问题的能力。
四、采用分组分层的教学方法，可以有效提高教学效果
传统的教学模式是教师在讲台上滔滔不绝地讲课，学生默默地听。而中学计算机教学强调教学过程的互动和实践，只有教师在教学过程中通过长时间的观察以及面对面的交流，搞清楚学生的需求，对学生的需要和意见进行总结，从而改进自己的教学方法，才能取得更好的教学效果。笔者曾经在教学时使用分组教学法，但没有注意到组间异质，导致教学试验任务出现了问题：一些小组在迅速完成任务之后，无事可做；一些小组则在不停地操作键盘和鼠标，却不见有任何进展。长此以往，导致成绩较差的学生向着“破罐子破摔”的方向发展，强烈打击了学生学习的积极性和兴趣。为此，笔者将分组进行了调整，做到组间同质、组内异质。通过重新分组之后的学生，竞争和合作的精神得到大大激发，学生之间的交流与互动也逐渐变得频繁起来。自己布置下去的任务都能完成，并且所需时间差不多。经过一段时间之后，学生的整体成绩得到了大幅度提高。
五、设计好课外实践课
在中小学计算机学习中会涌现出许多计算机爱好者，这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多知识和应用技术表现出浓厚的兴趣。教师应通过有组织、有计划的课外实践活动对这些学生的爱好给予保护、培养和正确引导，以保证学生在全面发展的基础上学有所长。课外实践是课堂教学的拓展和延伸，能够更充分地展现学生的个性。可按学生的爱好将学生进行合理分组，让学生在整合各学科所学文化知识的基础上进行丰富多彩的创作和信息交流活动。
计算机课程作为中学一门年轻的学科，它的可发展空间是非常广阔的。教师要让学生深入理解该课程学习的意义，让他们在学习中始终保持一份学习的热情与新鲜感，变“要我学”为“我要学”。这样才能达到事半功倍的效果。
参考文献
[1]王士凤 中学计算机教学之我见[M].科技资讯，2009，33。
[2]肖川 论创新教育[J].教育研究，1999，（11）。
论文作者:马丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第236期
论文发表时间:2017/7/24
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