——我的初中语文教学观
彭 琪 （四川省什邡市马祖初级中学 四川 德阳 618400）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）02-058-01
现代社会对教育的高标准，让我们教师倍感压力；不同层次的学生日益复杂化促使一张嘴和一支粉笔的传统式教学逐渐江河日下，打造高效课堂，是每个语文老师孜孜不倦的追求，那么，高效的初中语文课堂路在何方？作者特谈以下感悟。
一、注重情感教育的使用。
举世闻名的苏联大教育学家苏霍姆林斯基说:"没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。一般而言，一个视而不见，充耳不闻的人是很难为祖国和社会贡献余热，这正是教育的一大弊端，结合社会的客观发展，情感教育迫在眉睫。
作为百科之首的语文学科,对于学生的情感教育,责无旁贷。语文学科是一门综合性很强的学科,语文精选旷日持久的文化积累和具有浓郁的文化特色的素材，其汇集了文学性、思想性、艺术性等等方面，更能塑造学生的优秀品行，因此，需要语文老师悉心指导，以便语文能更好的培养学生的审美情趣、正确的价值观、为人处世，全面提升学生的综合素养。
1完善学生的品德 。 语文教材中精选了古今中外的大家名篇，是各个民族的文化精髓所在，让我们置身其中进行鉴赏在优美的言语和独特的情感中受到熏陶，和作者产生共鸣，正是这些无以伦比的作品，让我们如浴春风，给我们心里深处以极大的震撼，起到潜移默化的作用。
2提高学生的审美能力 。 语文课文具有浓郁的文学性，一些著名的作品具有很强的美学特征，因此，在日常教学中，善于融入美育，在学生获得系统知识的同时，接受美的感染。 为了达到充分利用语言美，拓展学生的想象空间，让学生乐不思蜀的目的，教师要精于诱导学生体会作者的独具匠心，进而全面深入的理解语言美； 艺术美是作者运用深厚的艺术功底而描述的，需要我们用心感悟；情感美是文学作品的精髓所在，具有很强的感染力，不仅可以丰富学生的情感，而且可以把学生置于美景，接受熏陶。
3增强学生的自我调控能力 。初中生具有很强的独立意识和自主意识，希望教师给予一定的尊重，因此，初中语文教师一定要顾及学生的自尊，用一颗真心和爱心去推心置腹，耐心细致的帮助学生解疑答惑，对于一些偏激的行为要进行及时和有效的诱导，巧妙处理学生的性格缺陷，积极进行心理诱导，从而达到消除不利的情感因素，促使学生步入成功。
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4.提高学生的自信心。 一般情况下，教师把主要的时间和精力放到观察和纠正学生的不足之处，这种教学方式最大的弊端就是：导致学生自卑和消极，因此，初中语文教师要转变传统教育理念，便纠错为激励，巧妙把不足改为扬长，，不仅让学生的自信心有廖立锥之地，而且又是一个成功的良好开始，有鉴于初中生的特殊性，初中语文教师应该学习会理解他们，包容他们，从学生特有的思维习惯和学习习惯去观察学生。秉承不同的标准去衡量不同层次的学生，以便达到更好的教育效果，值得注意的是，要注意信任，只有在平等的氛围中师生坦诚相待，才能不断提高优等生的学习积极性，唤醒后进生的自信心的潜力，从而及时转变不良的情感倾向，打消自卑的阴影，增强自信心，提升学习积极性
二、注重指读和议读的运用。
1指读。评析是指读的重中之重,评析不应该是教师的一枝独秀，更是积极动员所有的学生置身其中，这样，不仅可以利用集体的智慧去弥补个体的缺陷，而且可以树立以学生为主的教育新模式，让学生在兴趣盎然的分析中明确学习内容。提高学习能力，那些被指读的学生经过老师和学生的客观评价，明确自我的缺陷，确立正确的目标，同时也为学生起到带头作用。
2议读。议读是指经过学生读课文后,教师引导全体学生进行集中评议。议读不仅被广泛运用到读的各个方面，同时又是一种提升学生阅读水平的有效手段，在刚开始时：教师先确立一套完善和科学的评价标准，让学生初步熟悉，以免功败垂成，其次：教师要辩证的看待学生优点和缺点，对于学生的优点要积极肯定，对于学生的缺点要悉心指导，然而值得注意的是阅读能力的提升非一蹴而就，需要日积月累的经验总结，让学生自我探索，从而真正的达到激励被评的学生，评价者引以为戒的双重目的。
三、善于借鉴优秀教师的独特艺术。
1常言道：人伴贤良品德高，因此，我们首先要借鉴优秀教师的课堂教学，随后才是学习,，因此，我们要仔细推敲优秀教师的一节课堂，三番五次的品鉴，感悟优秀教师的独特艺术，可以进一步优化我们的教学理念和教学方法，即使功败垂成，我们也可以追本溯源，寻找自身的缺陷，在检讨中获得心知，随着时光的流逝，我们的课堂效果也会日臻完善。
2,我们应该推敲优秀教师的新颖观念和优秀方式，我们不要仅仅停留于表面，那样到头来，只会画虎不成反类犬，更要深入了解他们独特的个性和艺术风格，一堂优秀的课程是教师的内在素养和外在的教学氛围相互综合的产物，因此，我们在精于借鉴的同时，还要结合自身思维特点、以高度负责的使命感对到教学、勤学苦练、锐意进取，努力探寻出一套具有鲜明个性的风格，历练成一位智慧型的教师。
言而总之：课堂作为打造高效课堂的主阵地,学生学习的效果如何,直接关系着成绩的优劣,当然更维系着我们教师荣辱苦乐。事关重大,不能不引起高度重视。因此，我们初中语文教师一定要注重情感教育的使用；注重指读和议读的运用；善于借鉴优秀教师的独特艺术，届时，高效的初中语文课堂将触手可及！
论文作者:彭 琪
论文发表刊物:《科学教育前沿》2014年第2期供稿
论文发表时间:2014-4-18
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