党校领导干部培训模式探讨
李 婷*
(中共陕西省委党校(陕西行政学院)，陕西 西安 710068)
摘 要： 党校是培育党员干部的重要场所，科学且先进的培训模式能够有效保证党的先进性，对提高党校领导干部政治思想水平具有重要意义。本文重点分析党校领导干部培训模式创新方法，以期为党校革新培训内容与方式提供帮助，切实增强教育的实效性，确保培养出与新时期社会发展要求相适应的先进党员干部。
关键词： 党校教育；干部培训；模式创新
接受培训的领导干部多数具有相对扎实的理论基础，传统的党校培训模式桎梏性较强，制定的培训方案与党员认知层次、职业经验、能力水平等实际不相符，导致培训达不到预期效果。另外，不同领导干部的学习能力存在一定差异，相同的培训难度会制约党员学习积极性，因而党校要明确分层次教学的重要性。
一、创新党校领导干部培训模式与方法
时代性与新颖性较强的培训模式更能激发党员学习积极主动性，新时期党校领导干部教育对培训提出了新要求，领导干部不仅要具备较强的党性、储备足量理论知识，还必须增强领导能力。为了保证上述要求的实现，党校应结合现代教育理念与先进技术对培训模式与方法进行革新，充分发挥多元化教学手段的作用，以此有效提高培训质量与教育水平。
全国192家医疗机构在2016年6月1日－2017年5月31日期间共收治26 011例创伤性颅内损伤住院患者，其中，男性18 848例（占72.4%），平均年龄（42.0±13.7）岁；女性7 163例（占27.5%），平均年龄（44.6±13.1）岁。患者年龄以31～50岁者居多，占总数的57.0%；其次是51～60岁者，占23.7%。
(一)研讨式教学
研讨式教学具有较强的灵活性、多样性与便捷性，党校若是基于此开展培训教育，必然可以突破传统培训模式的桎梏，提高培训质量。以该模式为基础，党校可以采取的教学方法主要有课堂研讨和课后研讨两种：课堂研讨主要表现为教员讲授90分钟、学员研讨30分钟；教员讲授60分钟、学员研讨60分钟；教员与学员共同讨论120分钟等，这种培训模式可以激发学员参与教育过程的积极性；课后研讨的表现形式主要为论坛交流、双向互动、学术沙龙等，某些党校以此为基础对研讨方法进行了革新，将学员视为中心，教员主要起催化和引导作用，对实现“教”与“学”共同发展提供了有力支持[1]。
(二)分层式教学
为了保证切实提高培训教育质量，党校必须增强培训内容的针对性，这要求党校对参与培训的学员实际需求进行深入调查，通过分析领导干部的工作能力、其工作的岗位要求与标准、提升绩效的方法等内容，找出培训学员与优秀学员之间的差距，并就领导干部存在的不足对症下药，进行逐项培训。在培训开始之前，党校应确保培训规划的科学性与合理性，有针对性的安排教员、课程、学时等，同时要求教员结合学员岗位实际，围绕精神传承、知识传授、技能教导、理念革新等方面进行因人施教，只有确保培训课程切实符合学员实际，才能有效提高领导干部培训效果。
上述作品的叙事人称绝大多数是第一人称“我”。第一人称叙事有很强的带入感，能激发读者和观众的情绪，并且此类作品有“证词”性质，表达了娃娃兵的负罪感、创伤心理和追忆受害者的历史责任感。而《蝴蝶梦》的叙述人称非常独特，大量的“我们”和“你”进入读者的视野，在第一人称复数“我们”和第二人称“你”的交替出现过程中，读者明白了“我们”是拉姆努的家人，“你”是拉姆努。然而小说通篇没有直接引语，这说明“我们”和“你”之间根本就没有对话和交流。“我们”一直在言说，而“你”是沉默的。这沉默令人尴尬、揪心，甚至是疯狂。这沉默如黑洞一般吞噬了拉姆努的一切遭遇。然而在梦中，拉姆努说出了令她灵魂不安的可怕经历。
(三)体验式教学
党校针对领导干部开展培训工作，若想突破传统培训模式与方式的桎梏，必须对教学内容进行创新。对此，党校要将党政府提出的重大理论与当前社会实际热点相结合，对现有的培训管理机制进行改革，将科研精品战略纳入培训工作总规划，如此可促使学员有效提升政治思想水平。另外，为了保证培训内容的时效性与科学性，党校要针对教学内容创新加大服务力度，组织教员定期针对社会形势、党思想建设等内容开展分析，积极参与重大决策调研、文件起草等工作中，在发挥决策咨询参谋作用的同时为丰富教学内容提供支持。
人事档案管理需要完善健全的制度，只有这样才能综合性提升其管理水平，才能切实提升人事档案管理的成效。当前，大部分事业单位人事档案管理工作中，缺乏科学完善的制度，缺乏全面系统的体系，管理不够规范。
二、强化师资力量，构建科学评价机制
(一)整合各方资源，增强教员专业能力
通过对国内几省党校领导干部培训班进行调查，发现多数参与培训的党员领导干部对党校的师资力量并不满意，认为其专业能力、综合素质与岗位要求不相符，因此党校要对该问题提高重视，通过整合各方资源等方式强化师资力量，努力增强教员专业能力，提升其职业道德修养、思想政治素养。第一，党校要明确领导干部培训特点、重点、规律，组建专业性较强的教员队伍，针对不同层次学员安排能力与之对应的教员；第二，要求教员具备较强的责任心，结合现代理念与先进技术提高培训水平，通过革新知识结构、增加实践经验、强化表达能力、端正教育态度等方法改善授课模式；第三，党校在整合资源时，可以借助政府、企事业单位、社会等的优质资源，结合自身原有资源进行统筹规划，为提高领导干部培训质量提供资源支持[2]。
(一)将重大理论与实际热点相结合
分层式教学是指党校教员根据党员领导干部的年龄阅历、职业经验、学历水平、认知层次、学习能力等，将学员分为不同层次，针对各个层次学员制定与其能力相符的培训内容，以此保证取得良好培训效果，促使每名接受培训的领导干部切实提高领导能力与党性水平。教员在制定培训内容时，除了要考虑学员因素，还要保证与现代前沿理论结构和知识体系相匹配，定期撰写培训报告并对教育过程中出现的问题进行纠正，同时安排在校学习时间达2个月及以上的学员进行交叉跟班学习，如此可加强人际交流，保证学员能力水平全面提高。
2018年采收季，甘肃静宁和全国其他苹果产区一样，出现了苹果价高热销局面，苹果出园售价之高、销售之快，出乎预料。据笔者了解，目前静宁卖出红富士最高价14元/kg，普通山区红富士70 mm起步价8元/kg以上，川区红富士70 mm起步价7.2元/kg以上，价格几乎是2017年的1倍。由于客商多，还出现了抢购现象，一些优果率高的园子出现客商地头等着装货，果子下不了树的现象，这种景象已多年不见。
47个水功能区中，省级水功能区23个，苏州市级水功能区14个，张家港市水功能区10个，其中列入省级、市级水功能区划的河流纳污能力执行规定的指标值，其余的执行《张家港市水资源综合规划》确定的纳污能力指标值。
(三)评估培训效果，反馈评价结果
在一阶段的培训结束后，党校应针对该阶段的培训效果进行评价，给予学员客观且公正的反馈，如此可令学员正确认识自身当前存在的不足与优势，若想保证该工作顺利开展，党校应建立完善且科学的评价机制，并保证反馈结果的及时性与具体性。在建立培训评价机制时，党校必须强调该机制的全过程性、多方面性与多维度性，从多个层次对学员培训期间的表现进行评价并留存原始记录，将其保存在专项数据库中，以便后期向学员所属部门单位进行反馈、证明党校领导干部培训良好质量提供可靠依据。
三、创新培训内容，强化重点学科建设
(二)分析学员需求，增强培训针对性
体验式教学模式强调实践，党校如果能够充分发挥该教学模式的作用，便可有效增强学员的领导能力，对保持党的先进性具有积极影响。现阶段，一部分党校在应用体验式教学模式开展培训工作时，主要采用现场考察、社会调查、媒体采访、拓展训练等方式，同时始终坚持“开放办学”理念，邀请国内外知名专家学者就当下热点时事进行研讨分析，要求学员根据党中央主要方针政策总结思想报告，确保新培训模式的落实；另一部分党校与境外某些先进机构开展联合培训活动，组织学员出境学习先进理念，对进一步拓宽认知层次与视野范围产生了良好的促进作用。基于新培训模式开展工作，党校可以切实实现提高学员党性修养、增强是非判断能力的目的，保证培养出能力出色、品质良好的优秀领导干部。
(二)革新培训课程设置
第一，针对领导干部设置的培训内容必须具有一定深度与高度，如此才能有效拓宽学员视野、启发其思路，对此党校应对培训课程设置进行革新，进一步加大科研与教学的一体化步伐，增加教学专题的科研含量，保证每次教导的培训内容都是当下最新热门话题[3]。第二，党校的教员不能忽视接受培训的领导干部的理解能力与理论水平，要基于马克思主义理论基础发散设置与市场经济等有关的培训课程，同时增设当代领导干部必须具备的技能与知识教学课程，帮助学员切实提升各项能力。
(三)明确学科建设的重要性
学科建设是党校开展培训工作的重要基础，加强重点学科建设有利于为提高培训教学水平、强化师资队伍建设提供强有力支持，因此党校必须明确学科建设的重要性，对该项工作予以高度重视。由于党校对自身的定位与实际规模对学科建设影响较大，故而党校要秉承“有所为，有所不为”的原则开辟特色化发展道路，突出自身优势，结合自身实际制定学科建设规划，明确建设目标并健全责任制，同时加大经费支持，如此可为构建完善的以马克思列宁主义为基础，经济、政治、管理等学科为主干，相关应用性学科、新兴学科为辅助的学科发展框架奠定坚实基础。
四、结束语
综上所述，党校在开展领导干部培训工作时，若想取得良好效果，切实提高培训质量，必须对传统培训模式与方法进行革新，充分发挥研讨式教学、分层式教学、体验式教学等教学法的作用，努力整合各方资源，增强教员专业能力，构建科学的评价机制，及时给予被评价者正确反馈，以此提高党员培训质量和效率。
1)对所设计的智能调控装置机械结构进行有限元静力学分析及结构优化。初始叶片厚度1 mm的时其质量为18.4 kg，安全系数为54.13，考虑到加工成本及质量增加，经结构优化后叶片厚度为0.5 mm，质量为12.09 kg，相比减轻34.54%，且安全系数为20。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王美婧.探索新时代党校干部培训管理新模式[J].求知，2018(11)：49-51.
[2]杨涛.在干部培训中融入党性锻炼的探索与实践[J].理论学习与探索，2018(02)：80-82.
[3]张伟.提升铁路党校领导干部培训效果的几点建议——以中国铁路南昌局集团有限公司领导干部培训班为例[J].理论学习与探索，2018(04)：75-77.
*作者简介： 李婷(1986-)，女，汉族，陕西米脂人，本科，讲师，研究方向：思想政治。
中图分类号： D261.41
文献标识码： A
文章编号： 1006-0049-(2019)22-0229-02
标签：党校教育论文; 干部培训论文; 模式创新论文; 中共陕西省委党校(陕西行政学院)论文;