孙静静 山东省淄博市淄川区西河镇张庄中学 255100
标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。俗话说：“题好一半文。”从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。
一、巧用修辞
修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：
1.比喻：《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以作“太阳”》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。
2.借代：一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
3.层递：《好读书 读好书 读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
4.比拟：《小树又快活了》、《读水千遍真有趣》，前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
5.对偶：《朋友最真，友情最贵》、《读智慧之书，做有用之才》，这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
6.对比：《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
7.双关：《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾又能治心病，一语双关，内蕴丰富。
8.设问：《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
9.反问：《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
10.顶真：《读书乐 乐读书》、《活读书 书读活》，这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
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11.反语：《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
12.仿拟：《我是服务的小行家》、《读书就是爱自己》，前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
13.引用：《腹有诗书气自华》、《风物长宜放眼量》，前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。
14.反复：《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。
15.通感：《绿色可听》作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。
二、善于引用
1.引用诗词。
古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，（1）不落俗套；（2）读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案·元夕》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句。运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底。因此，引用诗词作标题是常用的一种拟题方法。
2.引用歌词。
现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。
三、借用符号
1.标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。如“人生，丰富多彩！”作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。
2.将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。
四、其他形式
1.转换角度。
有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。
2.故设悬念。
文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。
总之，让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。不过，我们要注意不管用哪一种方法，一定要“不窘于题而又不失其题”，要像孔子说的那样，“从心所欲”而“不逾矩”。 同学们若能认真注意到这些方面，必将得到意外的收获。
论文作者:孙静静
论文发表刊物:《素质教育》2016年5月总第204期
论文发表时间:2016/5/31
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