甘肃省兰州市永登县城关小学 730300
摘 要：语感，就是一种在长期的语言感知、运用中所形成的对语言敏锐的领悟能力。语文科目有很强的人文性，随着语文课程改革的进行，语文研究专家认识到了语文学习的重要性并且做了很多研究，语感培养成为了语文学习的中心。为了提升学生的语感，教师需要在教学中全方面培养学生语文听、说、读、写的能力。
关键词：小学语文 学生 语感
本文试图从分析语感的重要性入手，探讨小学语文教学中语感教学之路。在语感的培养过程中，要尊重语感的直觉性、整体性和经验性特征。在语感培养中，既要重视语感的形成，更要注重语感的提高。在具体操作方法上，要建立语言环境，提供实践机会，提升综合素质，注意情感教育，这几点应相互融合、彼此借鉴。这样才能形成一股合力，推动语感培养教育的发展。
一、培养小学生语感的重要性
在日常生活中，人际交流必须凭借语言，而每个人对语言的理解能力是有差异的，这导致人们在交流中势必产生一系列的复杂心理。很简单的一句话，在不同的人听来可能有不一样的意思。这主要是由于大脑语言中枢的作用，也即语感能力。语感能力是我们在长期使用语言的过程中积累的一种能力。准确的语感是小学高段语文学习中理应培养起来的能力，它是构成学生语言表达能力及理解能力的关键，也是学生将来进一步学好语文的重要基础。当我们拥有了敏锐的语感后，对文学作品的鉴赏能力就能相应提高，就能进一步感悟到文章的精髓，精神世界将会更加丰富，这对提升个人修养具有重要的意义。
二、培养小学生语感的对策分析
1.指导学生融情范读。教师绘声绘色的朗读能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。课堂上，要重视对学生进行朗读指导，指引学生设身处地去读、去想，让学生在教师投入的范读中深切感受课文字里行间所表达的思想感情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在教学《月光曲》第8、9自然段时，我就注重发挥教师范读的作用。当贝多芬钢琴曲《月光曲》响起，我以徐缓、抒情的语调读出了第8自然段清幽的环境;以时而高昂激越、时而徐缓低沉的朗读声，读出了第9自然段的感情变化。悠扬的琴声，时而高昂、时而低沉的朗读声把学生吸引住了。学生都瞪大眼睛，专注地听着，好像亲眼看到大海、亲耳听到海浪翻滚的声音。我适时抓紧时机，再引导学生读书，启发学生想象，感悟当中人物的情绪变化。
2.培养学生的想象力。在小学语文的学习过程中，语感能力的获取是基于良好的思维品质和丰富的想象力的基础之上的。小学生的思维品质处于发展的阶段，不能够全而看待问题，不能够发现事物的本质。所以，在小学语文教学过程当中，教师要培养学生的思维，让学生能够在阅读之后发表自己的看法，感受语言的不同之处。阅读文章的时候你能够感觉到他的存在却看不见其人，读到他的语言却不能够听其声，所以，就需要用幻想来弥补这个缺点，要靠幻想来对语言进行理解。小学语文教学过程当中，教师在指导学生朗读的时候，要能够帮助学生发挥想象力，通过想象走进作者的心灵世界，走进课文所描述的场景当中。例如《美丽的小兴安岭》文中有一个比喻句:几百里连成一片，就像绿色的海洋。几百里表示林广树多，进而产生想象，连绵起伏的群岭上郁郁葱葱，连成一片像大海;绿色的波浪，风吹树林，林鸣谷应，那声响多像大海里的喧腾涛声。这样就从林海的形、声、色三个方面去领略。拿绿色的海洋比喻小兴安岭，是多么的形象贴切，而这样的朗读，其语感就蕴含其中。
3.写作随笔，养成语感学习的习惯。写作语感随笔，最大的好处是容易养成研究语言的习惯。无论是课内课外、读书讨论，养成随时写作短小的语感随笔的习惯，可以时时感受到广化、深化、美化、敏化语言的快慰。久而久之，人的语感能力自然会增强。小学生在面临习作时，新课标要求小学生不是为了习作而习作，而是为了“自我表达和与他人交流”，明显将语文作为一种工具在生活中使用，所以小学生习作更应调动小学生语感的情感性与整体性。在生活中积累素材，就要去感受生活、体味生活。只有这样，才能对语言文化中特有的意境、意义有一个整体的把握。阅读是吸收，是积累，是基础;写作是在吸收与积累基础之上的表达。从阅读中学习写作，是习作的一条重要途径。在写作过程中，小学生通过自己的实践，去观察、思索、表达，其结果就会比在阅读中得到的语感认识又提高一步。
4.增加学生的阅读量。语感的培养不是一天两天能养成的，它需要通过长期的阅读和写作来慢慢涵养。对于小学生来说，深奥的文学名著并不适合他们阅读，反而会让他们因畏难而产生厌惧心理，所以教师在教学中应把握小学生的心理特征，在课堂上将如《阿尔卑斯山的少女》、《小美人鱼》、《小王子》等图文并茂的童书推荐给学生，用优美的配图和跌宕起伏的情节来引起学生的共鸣，培养其对文学作品的兴趣。学校也要在硬件设施上为学生语感的培养提供支持，要及时更换语音设备，开放更多的影音室，以便教师可以及时带学生观看与教学内容相关的影视作品。
参考文献
[1]李苏琴 语感培养的方法研究[J].江苏科技信息，2015，(33)，86-87。
[2]甘显辉 谈谈如何培养学生良好的语感[J].考试周刊，2015，(88)，102-103。
[3]陈珠环 浅谈语文教学中的“语感”培养及其对策[J].课外语文，2016，(08)，37-38。
论文作者:海金秀
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/14
标签：语感论文; 学生论文; 语言论文; 能力论文; 小学生论文; 语文论文; 习作论文; 《中小学教育》2017年2月第269期论文;