（蓬溪县槐花乡小学校 蓬溪 629108）
【内容摘要】：物理学是用来“描述各种物理现象，找出各种物理规律，利用规律服务人类”的学科，如果我们掌握其规律，学习起来就能起到纲举目张的效果，对我们学好物理是很有帮助的。
【关键词】总体 把握 初中物理学科 思想
每门学科都有它的研究范围，都有它的作用。物理学是用来干什么的呢？其实物理学是用来“描述各种物理现象，找出各种物理规律，利用规律服务人类”的学科。如果我们掌握其规律，学习起来就能起到纲举目张的效果。
一、描述各种物理现象，是学习物理的基础。
1、什么是各种物理现象
凡是与力的现象、热的现象、声的现象、电的现象、光的现象、原子及原子核的运动及变化有关的现象称为物理现象。比如：推、拉、提、压等与力有关的现象；温度、分子运动等与热有关的现象……。
2、如何描述各种物理现象
描述某个物理现象前一般都会做出一系列的规定，比如为了描述物体的长短，引入长度这一概念，规定了长度的定义、作用、符号、单位、测量……，再比如为了描述物体之间的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引、排斥等现象，引入力这一概念，规定了力的定义、作用、符号、单位、测量……，可见，由于物理现象很多，为了描述的对象就很多（每门科学开始学都一样），这样引入的概念就很多，与该概念相关的内容就很多。这就要求我们对这些规定、这些概念及相关的内容必须记清楚，必须区别开来。
其实这些规定（概念）是学习初中物理的基础。比如有了对长度、时间的规定，才有对运动快慢的描述，即对速度的规定；比如有了对力、距离的规定，才有对做功多少的描述，即对功的规定……。
对这些规定（概念）的内涵、外延要清楚。比如，对滑动摩擦力的理解，它的内涵（即含义）是什么? (一个物体在另一个物体表面发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。如何理解……)，它的外延（即相关知识）有哪些?（比如滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？比如滑动摩擦力的大小如何测定？还有哪些摩擦力？与滑动摩擦力有哪些区别？滑动摩擦力的大好还是小好？滑动摩擦力的大小如何改变？……）；再比如对合力的理解，它的内涵（即含义）是什么? (如何理解……)，它的外延（即相关知识）有哪些?（……）。对这些规定（概念）要一个一个地捋清，一个一个地分析，一个一个地记忆，一个一个地掌握。时间久了，记多了，回头一看，很多事情自然就知道了。事实上，因再复杂的事件、再复杂的题目都是简单事件、简单知识的结合。
在物理中，要重视物理语言、应用物理语言，要重视物理符号、规范应用物理符号，要注意物理量的单位。比如在应用“物体具有惯性”来解释一些物理现象时，一定要用规范的物理语言把事件的状况，因果关系，叙述清楚，才能表现出你理解了，掌握了。再比如，在一个事件（或题目）中，有很多情况，每种情况有很多物体，每个物体涉及很多不同的物理量，这样同类的、不同类的物理量就很多了，但再多也一定要用不同符号、符号加上下标等方法加以区分（是能区分的），否则会造成表意不清，不知所云。不重视物理语言，不规范应用物理符号，是学不好物理的，因为物理语言、物理符号是人们约定俗成的。
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我们要重视基本规定（概念），要重视这些基础，俗话说，“基础不牢，地动山摇”，我们常见有的同学，考试成绩忽高忽低，有时差别还很大，这就是基础不牢的表现。
二、找出各种物理规律，是学习物理的重点。
有了对各种物理现象描述的规定（即基本概念的规定），我们就可以用这些基本概念来描述物质世界的物理规律了。但要注意：物质世界的物理规律是本身存在的，既不是我们规定的，也不是我们能改变的，我们只能发现物理规律、描述物理规律、理解物理规律、掌握物理规律、应用物理规律，不能创造物理规律、改变物理规律。
1、如何发现物理规律
可以通过观察、实验，也可以通过读书学习（这是主要的途径，最大的特点很快）。
2、如何描述物理规律
可以用语言表达，比如牛顿第一定律；也可以用公式表达，比如压强公式P=F/S；也可以用语言和公式表达，比如阿基米德原理，可以用语言表达，也可以用公式F浮=G排液表达。
3、如何理解物理规律
既要理解它的内涵（即含义）又要理解它的外延（即相关知识），比如对牛顿第一定律的理解，它的内涵（即含义）是什么 (条件是什么，结果是什么，因果关系是什么) ?它的外延（即相关知识）是有哪些?再比如对功的原理的理解，它的内涵（即含义）是什么? (条件是什么，结果是什么，因果关系是什么)，它的外延（即相关知识）是有哪些?
4、如何应用物理规律（含公式）
首先要注意物理规律（含公式）的含义，该物理规律（含公式）说的是什么，描述的是什么，各字母表示的是什么，比如W=FS ，F动L动= F阻L阻，η =W有/W总。
其次要注意物理规律（含公式）的条件，只有条件成立，才有结论；同时要分清条件和结果之间的因果关系（一因一果关系，多因一果关系，一因多果关系，多因多果关系）。
5、要深刻理解物理公式的含义
公式可以说是高度浓缩的物理规律，它的含义不可能像文字那样一字一字写出来，但它的含义是客观存在的，是我们约定俗成默认的，也是我们必须记忆的。如何才算比较深刻地理解了物理公式的含义呢？至少应做到以下几点。
①看到一个物理公式应想到很多。
比如：我们看到公式ρ=M/V ，大家能想到什么？我想大家起码要想到：该公式各符号代表什么；该公式各符号代表的物理量单位是什么；该公式中ρ、M、V是对同一状态下的同一对象（物体）而言；该公式体现了ρ、M、V的相互联系，如只有一个物理量不知道可以通过其他物理量计算出来；该公式体现了ρ、M、V的相互约束；该公式还可以比较不同物体（两个、三个、多个物体）ρ、M、V的相互关系；该公式中的ρ、M、V的关系还可以用图形来表示（数图思想）；……。再比如：我们看到公式F动L动= F阻L阻，你会想到什么呢？
②有些公式形式一样但含义不一样。
比如：∠1=∠2与∠反射角=∠入射角形式一样但含义不一样；再比如：x=y/z 与 v=s/t、ρ=M/V、I=U/R形式一样但含义不一样……，因为后者加进了具体的物理环境，具体的逻辑关系，受一些具体条件因素的约束，含义自然就不一样了。
初中物理将学习大量的重要的物理规律，而这些物理规律，是解决各类问题的基础。如何真正理解和掌握这些物理规律呢？我们应力求做到"五会"：会表述：能熟记并正确地叙述规律的内容；会表达：明确规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义；会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件；会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义；会应用：会用公式进行简单的判断、推理和计算。
三、利用规律服务人类，是学习物理的目的。
我们描述物理现象，找出物理规律，最终目的是为人类服务。
客观世界很复杂，某个物理量、某个事件受影响的因素很多，在哪些情况下哪些因素要忽略，哪些因素不能忽略，要根据具体情况加以区分，比如，人、火车过桥的时间计算，探讨人过桥时，人的长度可以忽略，而探讨火车过桥时，火车的长度就不能忽略了；如何提取有用信息，值得思考。
总之，物理是一门学科，它有它自身的特点、体系，我们要知道它的体系结构，掌握其规律，就能起到纲举目张的效果，对我们学好物理是很有帮助的。
论文作者:薛海艳
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第04期（上）
论文发表时间:2016/7/4
标签：物理论文; 公式论文; 规律论文; 现象论文; 含义论文; 物体论文; 摩擦力论文; 《读写算（新课程论坛）》2016年第04期（上）论文;