1、常用的长度单位有：千米、米、分米、厘米、毫米。伸出左手，掌心朝自己，大拇指代表千米、食指代表米、中指代表分米、无名指代表厘米、小指代表毫米。这样，手指间距离的大小，可以形象地表示相邻两个长度单位之间的进率：1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。另外还可以清楚地看出，后面四个手指，相隔一个手指（一个单位）的进率是100，相隔两个手指（两个单位）的进率是1000。
2、用同样的方法也可以表示常用的面积单位：平方千米、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米及其进率。由于平方千米与平方米的间隙较大，中间有另一个面积单位“公顷”。
3、用同样的方法伸开左手，掌心朝自己，弯曲中指和无名指，其余三指自然分开，成等间隔状。亦按从做到右的顺序，大拇指代表吨，食指代表千克。小指代表克，相邻两指间的进率都是1000，吨、千克和克之间的进率也就显而易见。
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4、巧解植树问题
要正确解答植树问题，关键在于搞清间距与棵数的关系，而这一关键点正是学生容易出错的地方。为了解决这一个难点，可以将一只手的五个手指全部伸开，把手指当做树，把两个手指间的距离当做间距，可以清楚地看出：
植树棵数=间距数＋1。
如：一段马路长8米，每隔2米种1棵树，两端各种1棵，这段马路的一旁要种多少棵？先求出间距数为：8÷2=4（个），再求出种树的棵数为4＋1=5（棵）。6、 巧用“手”促进对概念的理解
概念教学枯燥、乏味，很多时候，我们要准备合适的学具并不是那么容易，而根据教学内容，发挥手的学具作用，如果在概念教学中巧妙设计简单易操作的游戏，能促进学生对概念的理解。认识直线、射线、线段。 在学习线段、直线、射线之后，我设计了一项活动：通过肢体动作进行猜谜语活动巩固所学知识。内容是：两只胳膊端平，“握住拳头”学生马上猜出“线段”，两手放开，学生猜出答案“直线”，一手握拳头一手伸开，学生猜出是“射线”。学生对这样的猜谜语游戏很感兴趣，游戏形象直观地揭示了直线、线段、射线的概念区别，即无端点、两个端点和一个端点，游戏过后，学生就对概念熟记于心。
总之：手势是一种无声的语言，具有形象、直观、容易理解的特点，所以在小学数学教学中所起的功效远远不止如此，手上的秘密还有很多呢，期待着老师们更好的去发现、去利用。
论文作者:魏成梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
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