苏州工业园区青剑湖学校 蒋海浪
【摘要】本文通过体育教学特点的分析，以及对学校体育教学中德育内容的探讨，提出在体育教学中进行体育渗透的途径与方法，为同行在体育教学中开展德育渗透理清思路，提供借鉴，只有不断的探寻渗透的方法，才能最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康的成长。
【关键词】德育；体育教学
在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，使学生在德、智、体、美、劳等方面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。
一、德育渗透于体育教学中的优势
德育渗透于体育教学中的特点是寓教育于体育活动中，同其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件。
学校体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜明的思想性。如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识，树立为四化建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡献结合起来；科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，因此，体育基本理论教材是教师有目的的向学生进行思想教育的重要内容。
体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作，维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。这样既促进了他们充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任务时进一步磨炼意志品质。
所以，教师在体育教学中及时并有针对性地进行德育渗透，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的，容易收到事半功倍的效果。
二、学校道德教育的重要性
随着社会的发展，学校教育更注重培养及塑造学生健全的人格。而众所周知，道德教育对人一生发展的巨大影响是显而易见的。从这个层面上说，学校对学生的道德教育是至关重要的。
学校的宗旨是培养大批符合现代文明社会需求的公民，因而在各科教学中，教师务必根据学校教育明确的价值导向，培养并提高学生的道德修养，通过这样的方式，将学生培养成为适应社会发展的高素质人才。德育其实是建立在以学生为本、尊重学生发展的基础之上的，甚至可以说，德育是以人的发展为目的的。通过道德教育，学生能够有效提高自身道德修养，让自己更为健康成长，以适应现代化的文明社会。
三、体育教学中德育渗透的策略
学校针对学生进行道德教育是极为重要的，而体育作为贯穿学生整个学习过程的科目，于教学中积极进行德育渗透势在必行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么在体育教学中如何进行德育渗透呢?在体育教学中渗透德育是需要掌握一定的教育时机的，抓住时机对学生进行德育渗透，能达到事半功倍的效果。具体策略笔者认为可以从以下几方面着手。
1.教师的言传身教
作为体育教师，自然应当注重自身言行对学生的影响。这些影响涉及到方方面面，比如衣着、语言等等。
教师的衣着是教师形象的一个直接体现。体育教师因其教学的特殊性，在着装上与其他教师有一定的区别，比如室外体育课上，体育教师应穿宽松型的运动装，避免穿紧身衣裤、牛仔裤等，影响体育动作的示范。这样，也利于学生明确体育课应着宽松型的服装，从而避免因着装不当而影响教学的事情发生，还能有效减少学生着奇装异服的现象。
除了着装，教师的语言对学生也存在一定的影响。体育教师在教学中一定要注意使用文明语言，以此来感染学生。若体育教师在教学过程中满口脏话，那么学生也会受其影响，其后果可想而知。
因而在体育教学中，体育教师务必注重自身的言行，通过自身优良的品质来影响学生，让学生不仅身体健康，心灵也健康。
2.体育活动中的德育渗透
在体育活动中，教师也可用抓住适当时机对学生进行道德教育，以提高体育教学中德育渗透的有效性。
在体育教学活动开始之前，教师应认真做好准备，以确保教学活动的顺利开展。充分的准备能使整个教学有条不紊，这样也利于帮助学生养成良好的学习习惯。且在教学过程中，教师应规范课堂教学的各项制度，确保教学工作顺利进行，并培养学生遵守纪律、听从教师安排的良好习惯。在体育教学过程中，教师也可以组织一些合作性的活动，培养学生的合作能力及协调能力，并在此过程中培养学生互相帮助、团结协作等优良品质。体育活动结束后，教师还应引导学生将各类体育器材等归位，培养学生爱护公共财物、做事有始有终等优良品德。
3.教师评价中的德育渗透
教师的评价对于学生来说是极为重要的，教师积极的评价或鼓励对学生的激励作用是不容忽视的。体育教学的目的不仅仅是强身健体，更重要的是通过各类体育活动，能有效加强学生的集体主义精神，增强学生的自信心，培养其积极进取的精神以及顽强、不认输的品质等优良的素质。因而教师在体育教学中，要加强对学生进行积极的评价。
如在长跑训练中，教师要正确看待学生耐力方面的差距，对于轻松完成任务的学生，教师自然要及时表扬；而对于耐力较差的学生，教师则应积极鼓励，表示相信他们一定能坚持完成任务。这样，无论是对于耐力好的学生还是耐力差的学生，都能起到很好的激励作用，从而利于教学任务的顺利完成，并且通过这样的方式，学生的自信心能得到极大地提高。
总之，在体育教学中渗透德育，要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节中。只要我们用心去做，在不断改进教学方法的前提，用无形的方法和浓浓的爱心化成真诚的师生情感，使学生在增强体质的同时，又树立了良好的思想品质和正确的人生观。参考文献：
[1]王雪松.浅谈体育教学与德育渗透[J].新课程研究：下旬刊，2011(10).
[2]徐静娟.浅谈如何在体育教学中渗透德育教育[J].中国校外教育，2009(S3).
[3]吴晓伟.浅谈德育在体育教学中的渗透[J].青海教育，2009(5).
(作者单位 新疆维吾尔自治区伊犁州体育运动学校)
论文作者:蒋海浪
论文发表刊物:《成长读本》2017年11月总第24期
论文发表时间:2018/1/3
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