摘要：幼儿是儿童接受启蒙教育的关键阶段。在这个阶段，绘本教学有助于提高儿童的语言表达能力，也能使儿童了解社会规律，培养儿童的综合素养。因此，教师要正确认识绘本教学的价值，创新自身的教学模式，激发幼儿对绘本学习的兴趣。本文对儿童绘本教学的价值和实施策略进行了探究。
关键词：绘本教学；幼儿园；实施策略；教学价值
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）10-204-01
每个孩子都有一个童话般的梦想，绘本教学引导孩子们进入童话世界，绘本中的人物关系，培养孩子丰富的想象力。教师要正确认识绘本教学的价值，探析幼儿园绘本教学中应注意的问题，研究幼儿园绘本教学的具体实践路径。
一、幼儿园绘本教学的价值
(一) 绘本教学可以加深幼儿对世界的认知
在绘本教学中，孩子们可以加深对世界的理解。由于绘本教材内容丰富，而绘本教材的内容主要以绘本形式生动地展示给孩子们，激发孩子们对绘本学习的兴趣。此外，在绘本中，不仅有故事，还有地理环境和风俗的知识，以增进儿童对世界的了解。
(二) 绘本教学有助于幼儿语言能力的提高
在绘本教学中，可以提升幼儿的语言能力。由于绘本教材中有许多的有趣图片，正好符合幼儿的需求，幼儿可以在学习中，不自觉的和绘本教材中的人物进行对话，这样可以有效地提升幼儿的语言能力和对文字的敏感程度。
(三) 绘本教学有助于幼儿情感的丰富化
在绘本教学中，可以丰富幼儿的情感。绘本教材的故事内容和思想情感都非常的丰富，幼儿在学习中会和绘本教材中故事的人物产生情感上的共鸣，在很大程度上丰富了幼儿思想情感。
二、幼儿园绘本教学实施策略
(一) 幼儿园绘本教学实施中需要注意的问题
1.绘本选择需适合
绘本可以展示出幼儿丰富的感情世界、打开情感世界的大门、疏通思维逻辑能力。因此，在选择绘本时，教师需要充分了解幼儿的内心世界，从幼儿心理活动出发，选取符合幼儿学习兴趣的绘本进行教学。根据幼儿园大班、中班、小班学生的不同发展阶段，选取故事内容新奇有趣并符合不同阶段幼儿学习需要的绘本。若经济状况允许，教师可选取优秀的经典绘本，保证绘本内容和任务构造都能经得起教学考验。
2.科学规范进行绘本教学
绘本需要兼顾多方面的教学需要，基于这一需求，绘本的选取上必须具备科学性与规范性，选择时需谨慎，从全方面进行绘本审视。绘本运用于教学时，要充分发挥其效果。实现一本多用，通过绘本知识让幼儿了解更多，获取更多的知识，并从中得到启迪。让一本优质的绘本贯穿整个幼儿园教学活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.多元化设计绘本教学
许多绘本的内容都是多样化的，每一次进行阅读的时候都会带来不同的体验，不同的幼儿阅读时能够有不同的收益，这才是绘本教学的真正意义所在。绘本无论从教育角度还是阅读角度来说，都可以进行深层次的拓展，教师可以利用这一特征，不断从多个角度进行拓展延伸，创新教学主题和方式。充分探索其中的教育意义，开展高效的教学，让幼儿在绘本教学中获得更多的精华内容，促进幼儿身心健康发展。
（二）儿园绘本教学具体实践路径
1.通过合适的绘本，制定阅读活动目标
目前，绘本的图画和内容多种多样。虽然老师在绘本教学中选择性更多，但是，也使老师原本的教学目的受到的干扰。因为幼儿园绘本的题材较多，老师需要在绘本教学之前，选择合适的绘本，对幼儿进行教育。老师在选择绘本的时候需要注意两点，首先是要选择幼儿感兴趣的绘本题材，然后是适合幼儿发展的绘本题材。例如，《小章鱼遇到大麻烦》、《老鼠偷吃我的糖》等等。在选择绘本的时候，老师可以听过深入分析绘本，制定合理的阅读活动目标，结合幼儿的兴趣爱好，有针对性的指引幼儿进行学习。
2.通过多种形式的教学方式，进行绘本教学
在幼儿园绘本教学中，不仅需要选择合适的绘本，还需要通过多种形式的教学方式。在幼儿进行绘本阅读的时候，老师可以指引学生主动的进行思考。教学方式直接影响着绘本教学的价值，老师如果通过合适的教学方式，可以有效地集中幼儿的注意力，还可以使绘本教学的价值发挥出来。老师可以在教学之前，把绘本故事中的主要情节和感染力的情节，通过丰富教学形式展现给幼儿，激起幼儿对绘本学习的兴趣。在绘本教材中，大部分都是重复性的语句，老师可以指引幼儿通过模仿与讨论的形式进行学习，这样不仅可以锻炼幼儿的肢体语言能力，还可以锻炼幼儿的口头语言能力。此外，想要绘本教学可以发挥自身巨大的价值，老师需要循序渐进的对幼儿进行教学，由于幼儿的理解能力有限，老师指引幼儿理解绘本内容的时候，可以通过对幼儿进行设置梯度问题，使幼儿渐渐加深对绘本内容的理解。
例如，在《小鱼逃走了》绘本教学中，首先老师可以指引幼儿看图画，通过语言的描绘《小雨逃走了》的故事情节，使能仔细观察，寻找“小鱼”并说出它躲藏的地方。其次，老师需要指引幼儿进行想象，深入的理解绘本中的画面，了解小鱼逃走的有趣经历。最后老师指引幼儿分析绘本故事的情节，知道有朋友是件快乐的事，从而提升幼儿的推理能力与创造能力。
3. 营造良好的学习氛围，促进幼儿进行阅读
在绘本教学中，老师需要注重为幼儿营造良好的学习氛围，从而促进幼儿进行绘本阅读，使幼儿形成良好的阅读习惯。在展开绘本教学活动的时候，老师可以通过设置合理的背景音乐和悬念，通过小游戏的形式，使幼儿可以快速的投入到绘本阅读中，激起幼儿的求知欲望。老师可以在绘本阅读教学中，通过老师导读和师生共读以及反复品读这三个阶段，指引幼儿进行有效的绘本阅读。在这个过程中，老师需要有效地激起幼儿对阅读的兴趣，教会幼儿可以正确的进行绘本阅读。然后通过对幼儿详细的讲解绘本内容中的故事情节，组织幼儿进行沟通和讨论，及时的解决幼儿在阅读过程中出现的问题，这样可以使幼儿加深对故事的理解。最后，老师可以进行绘本延伸活动，促进老师和幼儿之间、幼儿相互之间的互动，使幼儿可以深入的了解故事中的生活哲理。
三、小结
幼儿园绘本教学是学前教育时期的主要教材，是学前教育不可缺少的组成部分。教师要正确认识绘本教学的价值，通过合理的教学模式来教孩子，使儿童在绘本教学中提高他们的综合素养，为儿童未来的学生和生活打下良好的基础。
参考文献
[1]吴月峰.幼儿园绘本教育的功能与价值[J]. 考试周刊,2018,(97):196.
[2]张爱民.幼儿园绘本教学方法的实践与探索[J]. 新智慧,2018,(27):59.
论文作者:杜红霞
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/13
标签：幼儿论文; 老师论文; 幼儿园论文; 价值论文; 能力论文; 学中论文; 本教论文; 《教学与研究》2019年10期论文;