摘要：在初中体育教学当中引入游戏，是帮助学生在进行游戏的过程当中更好地了解以及领悟体育知识，体会运动带来的无限乐趣。从目前来看，我国仍有许多中小学学习只重视文化课程的教育，而忽略了体育教学给学生带来的益处，导致学生体能欠缺，因此初中体育课程的教育方式逐渐被重视，传统的体育教学已经无法满足初中阶段学生的需求。初中阶段的学生正处于青春阶段，是身体发育的关键时期。因此，良好、有效地体育教学方式、训练可以帮助学生锻炼身体，培养相关能力。
关键词：游戏教学；初中体育；教学策略
在初中体育教学中采用体育游戏的教学方式可以全面提升初中生的身体素质，这对于提高初中生的各项能力有很大的作用。体育游戏教学方式就是指以游戏的形式，有计划、有目的地开展丰富多彩的体育活动，学生们可以在玩游戏中学习、锻炼，完成体育教学目标，有效促进学生身心和谐发展。
一、当前初中体育教学的现状以及不足
1.教师对体育教学不够重视，学生对体育不感兴趣
教师自己不够重视，虽然在新课改的要求下是要“德智体美”各方面共同的发展，可是有的体育教师的课程就会被其他科目的教师抢走。另外，无论是教室授课也好，还是户外训练也罢，学生都提不起学习的兴趣，学习文化课的枯燥知识已经让学生焦头烂额，学生根本没有心思学习音体美等自以为是副课的相关知识，而且，心理上的负担已经沉重不堪，如何能再承受身体上的重压，再加上训练内容的有限性和重复性，使得学生一提起体育课便无精打采。
2.学生体育训练的意志力较为薄弱
当下，我国的许多初中生普遍缺乏体育锻炼的意志力和决心，对学校增设的冬季长跑、运动会等相关体育活动的兴趣缺乏，在他们心中不想参与体育活动，增强自身身体素质的意识薄弱。从表面来看，学生对体育训练意志力不足的原因一般是学生将更多的精力放在语、数、英等文化课上。然而真正的原因却是学生缺乏自信心，没有独立克服困难的勇气。
二、初中体育教学的重要性
1.体育游戏教学可以强化学生的身体以及精神素质
学生只是一味的学习自己的压力得不到释放。就会对自己的身体以及心里健康造成问题。这时候体育游戏就会发挥自己的作用了，体育游戏是一项竞技性活动，对于减轻学生的压力是很有帮助的。在运动的过程中学生锻炼了自己的身体还打开了自己的心扉。
2.有效开发学生智力，增强少于心理素质
实践证明，保持积极向上的心理状态有利于大脑的发育和智力水平的开发。丰富多样的体育游戏活动有助于和谐氛围的营造，创设轻松愉快的活动环境，为学生智力活动开辟了理想园地。游戏活动可以将听、说、视、练、想有机结合起来，在大脑皮层的言语区和运动区建立复杂的、频繁的神经通路，从而提高思维的灵活性，让学生的思维变得更敏捷，增强心理素质，为学生今后的学习生活奠定坚持的基础。
三、在初中体育中引入游戏教学的策略
1.提升教师培养学生终身体育思想的意识
培育以及让学生形成终身体育的意识是一个漫长的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于学生而言，培养终身体育意识不能仅限于思想以及认知上的主观引导，而是要让学生在客观实践中也能主动建立对体育的正确认识、意向和看法。只有当学生在脑海中认识到体育的重要性，才能实现终身体育的目标。首先，如果想让学生形成终身体育的思想，教师就应该首先具备这样的思想认识。在具体的执行过程中，学校应该将其纳入对教师的考核体系，加强初中体育教师对终身体育思想的认识。
2.科学合理的选择游戏
在进行体育游戏的选择过程当中，教师必须要充分的考虑体育教学的目标和要求，充分的遵循体育游戏设计的趣味性、健康性、教育性原则，结合学生的身体素质和体育水平来进行体育课堂教学的设计。科学合理的选择体育游戏，是在初中进行体育教学的保证，合理的体育游戏将会很好地促进学生的身体素质的发展。游戏的合理与否直接关系到体育教学的实际质量，只有充分的保证游戏的合理才能从根本上达到体育教学的根本要求。
3.开展游戏教学要有一定的组织方法
在体育教学中引入游戏不是随心随意的，而需要体育教师遵循一定的科学方法，并且有目的的开展教学，这样才能保证实现教学目标，提高体育游戏教学的有效性。比如，初中体育教师可以根据每一位学生的心理特点，在开展游戏教学的过程当中采用“角色任务法”，该方法是给每一个学生安排一定的任务，实现任务就为获胜。这一方式可以激发学生的参与意识，让他们通过自己的努力完成集体对自己所承担的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教师的表扬，在游戏当中不断肯定自己，对体育运动产生浓厚的兴趣。比如“运球接力”“看谁传得快”等等。
4.引入新项目，开阔新视野
当下，跑步、立定跳远、座位体前驱等体育项目是初中体育教学中要求必须固定练习的，学生们不断的练习这些项目，更像是为了考试通过、更高的体育成绩而去锻炼身体的，这扭曲了素质教育培养德智体美劳全面发展的教育理念。所以，在体育教学中引入新项目是必不可少的，体育教师在开展体育教学的过程当中可以引入仰卧起坐，排球、网球、健美操、转呼啦圈等多种新课程，可以将这些课程按照学期依次引入，也可以作为学生的公共选修课，让学生根据自身的兴趣来进行选择。
5.游戏应用于技能训练强化训练效果
训练技能，活化知识，对于学生来说，是相对厌烦的，因为需要反复地进行高强度训练，在这个过程中，学生的体力与心理承受力可能达到极限，于是需要教师采取一定的方式，通过提高学生的兴趣来增强学生的心理与生理承受力，将本来接近最大化的机能阈值提高，引入游戏，可以实现这个效果。
例如，总是进行不间断地运球或投篮训练，不仅会逐渐消耗学生的体能，而且逐渐磨光学生的耐力，在十分钟左右，学生就叫苦不迭了，如果应用接力传球或者是巧入营门等游戏的形式，学生就会忽视身体与心理的一些限制，提高训练的积极性，从而强化训练效果。
结论
作为一名体育教师，我们要认真学习新课程改革理念，摒弃传统体育教学模式，与时俱进，不断培育出适合时代和社会发展要求的人才。而体育游戏教学法深受学生的喜爱，在体育教学中引入该方法，可以在增强学生体育兴趣的同时培养学生的身体素质和心理素质，对学生自身有诸多益处。
参考文献
[1]李俊山.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].新课程研究(下旬）,2017(6).
[2]张磊.体育游戏在初中体育教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2015(81):110-110.
论文作者:黄龙生
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/12
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