一、专题展览是博物馆一项重要的社会职能（论文文献综述）
付靖宜,程慧平[1]（2021）在《数字人文视域下社会记忆资源深度开发路径探究——以浙江历史文化记忆工程为例》文中研究表明社会记忆工程建设已成为当前数字人文研究重点关注的领域,深入挖掘与开发档案、古籍、文物等社会记忆资源有利于社会记忆工程稳步推进。本研究基于数字人文背景与社会记忆理论,以浙江历史文化记忆工程为典型案例,从构建社会记忆长效机制、整合社会记忆档案资源、打造社会记忆利用体系三个维度分析其基于区域发展特性所构建的社会记忆工程实施现状,指出存在专业化和定制化社会记忆服务尚未得到完全实现、社会记忆资源整合与检索碎片化问题难以规避、社会记忆资源与多元产业融创性协作不充分三方面不足,并提出充分汲取区域现有社会记忆资源、推动多元主体融创性发展、打造社会记忆资源创新利用体系的社会记忆资源开发路径。
王天军[2]（2021）在《试论地市级博物馆的陈列展览——以黑河博物馆为例》文中指出博物馆要发挥它的职能作用,就需以陈列展览作为主要手段,作者针对目前一些地市级博物馆陈列展览存在的问题,从明确基本陈列和专题展览二者之间的关系、凸显自己馆独特的基本陈列特点、举办灵活多样的专题展览三个方面,以黑河博物馆为例,论述了举办地市级博物馆陈列展览的要义,对办好地市级博物馆陈列展览提出了见解。
高冰冰[3]（2021）在《高校学科类博物馆的价值及实践探索》文中研究说明面对我国博物馆事业快速发展而带来的某种程度上的同质化现象,不少业内专家提出了博物馆差异化、个性化发展的建议。作为探索博物馆特色化发展的一项尝试,上海财经大学于2017年建成的商学博物馆是我国第一家商学类的学科博物馆。近五年来的建设实践证明,作为学科类博物馆,商学博物馆有效地体现了高校的学科特色和文化特点,较好地融入了高校立德树人的根本任务,有力推动了我国优秀商学文化的传承和创新,同时还积极发挥了公共文化辐射作用。其相关经验或可为我国学科类博物馆的建设、大学博物馆的建设乃至构建多元化的博物馆事业发展格局等重要问题提供一些有价值的参考。
甄眉舒[4]（2021）在《以学生为本：香港博物馆教育的特色和启示》文中提出香港的博物馆将教育作为服务社会的重要职能,并大力推动青少年教育,使博物馆成为学生开展课外学习的主要场所之一。通过香港5所公共博物馆的教育项目案例,从"以学生为本"的理论视角出发,归纳了香港博物馆教育在丰富教育内容和创新教育方式两方面的实践特色,并通过分析该特色的形成原因,提出加强顶层规划、明确育人理念、深化馆校合作3方面的建议,以期为我国其他地区博物馆的青少年教育工作提供参考。
李立[5]（2021）在《高校博物馆服务美育教育教学的理据、实践及省思——以中华农业文明博物馆为例》文中指出历经长期发展,高校博物馆已成为博物馆体系的重要组成部分,也是高校教学、公共艺术教育和校园文化的重要载体,在高等教育实施过程中具有服务美育的重要作用。从国家政策引领、高校现实发展以及博物馆内外建设等多方面来看,其在服务高校美育教育教学方面还存在一些问题。通过考察南京农业大学中华农业文明博物馆服务美育教育教学的实践,文章提出应从政策引领、高校投入、博物馆自身等不同维度探索路径,以期建立健全高校博物馆服务美育教育教学的体制机制。
季燕京,陈昀,孙小兵,钱卫,罗利君,白晓璇,樵馨蕊,孙睿,武桐舟,席雅卿,李明君,万蕊,杨秋惠,吴鸿,苏娅,刘晶晶,刘丽萍,严捃,陆瑶,孟祥莲,刘岩,傅惠敏[6]（2021）在《文物交流：文明的国际传播力》文中进行了进一步梳理成立于1971年的中国文物交流中心使文物展览成力"中国拥抱世界、世界了解中国"的重要窗口,成为一张独具魅力和交流特伍的"国家名片"。文物交流:文明的国际传播力——全球文明视野中的文物交流 本章内容提要"金色名片":坚实而宏伟的文明底蕴 文明交流互鉴思想与文明的国际传播力 文明交流互鉴思想的认识-实践效能
黄雪寅[7]（2021）在《论城市博物馆差异性竞争优势》文中进行了进一步梳理城市博物馆,是城市发展的产物,也是城市人民生活的精神家园。它一方面记录着城市的过去与人民生活;同时,也发挥着"为了明天,收藏今天"的历史责任。在当今中国博物馆事业飞速发展的形势下,城市博物馆如雨后春笋不断涌现,在博物馆大家庭中起到越来越重要的作用。博物馆之间的竞争,不仅是藏品数量和质量的竞争,也不仅是展览数量和质量的竞争,更是博物馆立馆使命和发展方向的竞争。本文运用管理学战略管理理论知识,对城市博物馆的差异性竞争优势进行分析,以期为城市博物馆在未来的发展中提供一些新的思考。
杨卫东,万玲[8]（2021）在《策展人在革命历史陈列中的角色担当——全流程宏观格局与精确分析路径》文中研究表明革命历史陈列作为革命纪念馆的灵魂,浓缩了党接续奋斗的红色印记,策展人在策划革命历史陈列时应当具有高度的政治理论素养。展览亦是一项系统工程,策展人需要具备全流程的宏观运筹格局和精确分析的能力,具体表现在专业精神与跨界视野、研究精神与创新能力、工匠精神与实践积累等方面。在实现精确分析路径时,要注重提炼有思想意蕴的主题、内容与形式高度融合、文字说明的准确性与艺术性、善用故事线构筑叙事空间以及关注公众的参观体验与感受。只有建立完善的知识体系,对展览进行全面分析和综合考量,才能策划出更有吸引力、感染力,不断满足观众的个性需求,并实现价值引领作用的陈列展览。
黄诗莉,唐可星,胡顺成[9]（2020）在《广西区内博物馆自主展览策划能力调查研究报告》文中提出博物馆传统的功能包括收藏、展示、教育和研究。随着社会精神文明的发展和国民个人发展的需求,越来越多的人走进博物馆,积极了解当地的自然风光和历史文化,感受艺术的熏陶。人们希冀通过博物馆的藏、研、展、学等传统功能获得层次更丰富的审美、体验和休闲功能。展览策划是博物馆陈列和展览的灵魂。现代博物馆语境下的展览策划最早出现在17世纪的欧洲,负责人除了对藏品进行管理和研究外,也对馆藏进行陈列,
张艺丹[10]（2021）在《专题博物馆展览策划理念创新研究》文中研究指明专题博物馆是博物馆体系的重要组成部分,所涵盖的文化领域特征,迎合了博物馆社会化、专题化、多样化的发展潮流。专题博物馆由于自身专业性,在展览内容上会有一定局限,这为博物馆的展览策划带来了更高的难度。如何打破内容限制突显博物馆文化特色,保持展览内容不断创新是专题博物馆亟待解决的问题。文章以世博会博物馆作为研究案例,通过分析策展内容,对专题博物馆展览策划理念进行探讨。
二、专题展览是博物馆一项重要的社会职能（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、专题展览是博物馆一项重要的社会职能（论文提纲范文）
（1）数字人文视域下社会记忆资源深度开发路径探究——以浙江历史文化记忆工程为例（论文提纲范文）
| 1 浙江历史文化记忆工程实施现状 |
| 1.1 以“掘、管、用”构建社会记忆长效机制 |
| 1.2 以“名、重、古”整合社会记忆档案资源 |
| 1.3 以“研、展、宣”打造社会记忆利用体系 |
| 2 浙江历史文化记忆工程存在问题分析 |
| 2.1 专业化、定制化的社会记忆服务尚未完全实现 |
| 2.2 社会记忆资源整合与检索的碎片化难以规避 |
| 2.3 社会记忆资源与多元产业的融创性协作不充分 |
| 3 社会记忆资源深度开发优化路径研究 |
| 3.1 立本：充分汲取区域现有社会记忆资源 |
| 3.2 破茧：推动多元主体融创性协同发展 |
| 3.3 新生：打造社会记忆资源创新利用体系 |
（2）试论地市级博物馆的陈列展览——以黑河博物馆为例（论文提纲范文）
| 1 要弄清基本陈列和专题展览二者的关系 |
| 2 一定要有自己独特的基本陈列 |
| 3 要举办灵活多样的专题展览 |
| 4 关于办好地市级博物馆陈列展览的几点见解 |
| 第一，要建立一支强有力的陈列队伍。 |
| 第二，要加强对陈列这门学科开展深入的研究工作。 |
| 第三，要建立健全陈列档案制度。 |
| 5 结语 |
（3）高校学科类博物馆的价值及实践探索（论文提纲范文）
| 一博物馆的健康发展呼唤学科类博物馆建设 |
| 二商学博物馆:从设想到现实 |
| 三商学博物馆文化传承与文化育人工作的探索与创新 |
| (一)全力支撑学科建设与发展 |
| (二)创新开展文化育人活动 |
| (三)积极融入课堂教育体系 |
| (四)着力打造财经知识科普基地 |
| (五)努力提供公众文化服务 |
| (六)深入开展商学文化研究与交流 |
| 四商学博物馆建设的样本意义和启示 |
| (一)在价值定位上，能够充分体现大学的文化特色 |
| (二)在展陈内容上，能够有效传承学科文脉 |
| (三)在职责发挥上，能够更好地与大学的人才培养相结合 |
| (四)在文化服务上，能更好地发挥大学的文化辐射作用 |
（4）以学生为本：香港博物馆教育的特色和启示（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1“以学生为本”的教育理念 |
| 2 香港博物馆教育的实践 |
| 2.1 教育内容 |
| 2.1.1 结合学生的生活经历 |
| 2.1.2 结合学生的课堂学习 |
| 2.1.3 照顾学生的特殊需求 |
| 2.2 教育方式 |
| 2.2.1 教育工具引人入胜 |
| 2.2.2 活动类型多元创新 |
| 3 讨论 |
| 3.1 加强顶层规划，让博物馆教育的推动过程更顺畅 |
| 3.2 明确育人理念，让博物馆教育的打开模式更生动 |
| 3.3 深化馆校合作，让博物馆教育的服务体系更完善 |
| 4 结语 |
（5）高校博物馆服务美育教育教学的理据、实践及省思——以中华农业文明博物馆为例（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、 高校博物馆服务美育教育教学的理据 |
| (一) 国家相关政策之据 |
| (二) 高校现实发展之需 |
| 第一，博物馆是校园文化建设的重要内容。 |
| 第二，美育教育教学是高校课程设置的重要环节。 |
| 第三，博物馆服务美育教育教学是培养学生的重要途径。 |
| 二、 高校博物馆服务美育教育教学的具体实践 |
| (一) 中华农业文明博物馆建设发展的理念 |
| (二) 农博馆服务美育教育教学的切实体现 |
| 1. 营造良好的美育教育教学氛围 |
| 2. 开展美育教育教学“第二课堂” |
| 3. 举办专题艺术展览 |
| 4. 组织实践性体验 |
| 三、 高校博物馆服务美育教育教学的相关省思 |
| (一) 高校博物馆服务美育存在的问题 |
| 1. 国家政策引领的缺乏 |
| 2. 高校投入力度的不足 |
| 3. 博物馆自身管理的缺失 |
| (二) 高校博物馆服务美育的路径 |
| 1. 强化政策引领，完善发展机制 |
| 2. 加大投入力度，促进功能优化 |
| 3. 加强内部管理，聚焦服务美育 |
| 结语 |
（7）论城市博物馆差异性竞争优势（论文提纲范文）
| 一、差异性竞争理论 |
| 二、城市博物馆差异性竞争战略分析 |
| （一）首尔历史博物馆 |
| （二）江户东京博物馆 |
| （三）首都博物馆 |
| 三、城市博物馆差异性竞争优势 |
| （一）市委重视下的领导力优势 |
| （二）藏品和展览的差异性优势 |
| （三）城市博物馆观众优势 |
（8）策展人在革命历史陈列中的角色担当——全流程宏观格局与精确分析路径（论文提纲范文）
| 一、使命：策展人的政治理论素养 |
| （一）崇高的使命感 |
| （二）宏大的历史观 |
| （三）正确的党史观 |
| 二、格局：策展人的全流程宏观驾驭 |
| （一）专业精神与跨界视野 |
| （二）研究精神与创新能力 |
| （三）工匠精神与实践积累 |
| 三、担当：策展人的精确分析路径 |
| （一）注重提炼有思想意蕴的主题 |
| （二）力求内容与形式完美融合 |
| （三）文字说明的准确性与艺术性 |
| （四）善用故事线构筑叙事空间 |
| （五）关注公众的参观体验与感受 |
（9）广西区内博物馆自主展览策划能力调查研究报告（论文提纲范文）
| 一、调研对象 |
| 二、调研的内容与方法 |
| （一）博物馆和展览分类 |
| （二）调查内容 |
| （三）调查方法 |
| 三、调查结果数据分析 |
| （一）区内博物馆原创展览的基础条件 |
| （二）区内博物馆展览的基本情况 |
| （三）区内博物馆策展团队及管理分析 |
| 四、总结与建议 |
| （一）总结 |
| （二）建议 |
（10）专题博物馆展览策划理念创新研究（论文提纲范文）
| 一、专题博物馆展览叙事结构 |
| 二、世博会博物馆的主要展览形式 |
| （一）历史线性叙事陈列展览 |
| （二）主题化时空陈列展览 |
| （三）主观型临时展览 |
| 三、世博会博物馆展览创新点 |
| （一）复合式叙事展览创新 |
| （二）馆际交流展览 |
| （三）名人效应推动力 |
| 四、提升专题博物馆策展理念的发展建议 |
| （一）延长观展动线 |
| （二）实现学术与趣味相结合 |
| （三）促进跨学科展览实践 |
| （四）营造沉浸式展览氛围 |
四、专题展览是博物馆一项重要的社会职能（论文参考文献）
- [1]数字人文视域下社会记忆资源深度开发路径探究——以浙江历史文化记忆工程为例[J]. 付靖宜,程慧平. 浙江档案, 2021(12)
- [2]试论地市级博物馆的陈列展览——以黑河博物馆为例[J]. 王天军. 文物鉴定与鉴赏, 2021(23)
- [3]高校学科类博物馆的价值及实践探索[J]. 高冰冰. 财经高教研究, 2021(02)
- [4]以学生为本：香港博物馆教育的特色和启示[J]. 甄眉舒. 科学教育与博物馆, 2021(05)
- [5]高校博物馆服务美育教育教学的理据、实践及省思——以中华农业文明博物馆为例[J]. 李立. 中国农业教育, 2021(05)
- [6]文物交流：文明的国际传播力[J]. 季燕京,陈昀,孙小兵,钱卫,罗利君,白晓璇,樵馨蕊,孙睿,武桐舟,席雅卿,李明君,万蕊,杨秋惠,吴鸿,苏娅,刘晶晶,刘丽萍,严捃,陆瑶,孟祥莲,刘岩,傅惠敏. 文明, 2021(Z2)
- [7]论城市博物馆差异性竞争优势[J]. 黄雪寅. 首都博物馆论丛, 2021(00)
- [8]策展人在革命历史陈列中的角色担当——全流程宏观格局与精确分析路径[J]. 杨卫东,万玲. 中国博物馆, 2021(03)
- [9]广西区内博物馆自主展览策划能力调查研究报告[J]. 黄诗莉,唐可星,胡顺成. 民博论丛, 2020(00)
- [10]专题博物馆展览策划理念创新研究[J]. 张艺丹. 艺术与设计(理论), 2021(07)