甘肃省渭源县中心实验小学 748200
小学英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而这一能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。要在课堂教学活动中实现这一目标，必须降低学习的难度，调动学生的学习兴趣，所以，学科之间的整合至关重要，经常去听音乐、美术、科学、体育课，在他们的课堂中有对不同民俗文化声音的聆听，有对生活中美好事物的赏析、创作，更有对大自然神秘世界的探索。
在这样的课堂中，学生感受到了世界是神秘的，是值得让我们欣赏的，我也被这样的课堂所吸引。一时的感受让我回味无穷，怎样也能使自己枯燥的课堂变得生机盎然，这是我必须解决的。
一、与儿童心理学在整合
要多看儿童教育心理学方面的书籍，了解小学生丰富多彩的内世界，掌握他们敏感、好动、好强、好奇心强、好模仿、自我控制力差等特点，知道小学生对与自己生活有联系的事物感兴趣，色彩鲜艳的事物更容易吸引他们的注意力等。这样便于我们利用他们的特点进行教学安排，因势利导，发挥他们的优点，克服缺点，最终达到良好的教育教学效果。
小学生活泼好动,有意识注意时间短。教师必须能根据儿童的心理特点和认知规律精心地进行教学设计，科学合理地安排课堂内容，上好每一节英语课，让孩子觉得每一节英语课都很有趣，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣, 使学生主动参与到学习中。现在的英语教材内容丰富多彩，课本中旋律优美的歌曲、节奏明快的诗歌和绕口令等是孩子们喜爱的内容。教师要能熟练掌握教材,根据自己教学的实际活用教材,广采博引，做适当地调整和改编，把别人的长处转化为自己的东西, 达到熟练驾驭教材和灵活运用教学方法的能力，从而调动学生的学习热情。
二、与音乐课的整合
音乐有着启迪智慧、教化人类等种种了不起的功能。歌曲、童谣以其优美的韵律，明快欢乐或抒情的节奏吸引并打动学生的心弦，让一个个英语词句在美妙的歌曲、轻松的节奏中进入学生的世界。通过唱英文歌，不仅可以使学生记住很复杂的句型，还对学生的语音语调很有帮助。
比如：教唱ABC song，可以让学生轻而易举地会说26个字母；一曲I wish you Merry Christmas，可以让学生学会给别人祝福，也让学生了解了圣诞节，有意识地培养学生的文化意识；一首Days of the Week，可以让学生轻松地学会说星期几。
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再如：我们利用我们熟悉的节奏，编唱我们的重点句型。总之，把音乐引入英语课堂使英语和音乐“联姻”，使英语课堂优美而富有魅力，在美妙的歌声中，给学生以美的享受，陶冶学生的情操。
三、与美术课的整合
像我所带的三年级学生由于刚接触英语，可以重在兴趣的培养。在学习Animals这一单元的内容时，为了更好地认知动物单词，我让学生自己选择喜欢的动物进行绘画，然后把全班所有的动物图片集合到一起，让学生根据所创作的图片进行描述。在此基础上，我又延伸到数量，让学生对同类动物数量进行复习。一幅幅充满想象力的图片跃然纸上，栩栩如生。让学生创作了美，感受到了美，同时也将语言的美尽显其中。
四、与体育课的整合
学生兴趣浓厚，情绪高昂，学习效率才高，因此小学英语教学中，应让学生动起来，在轻松、活泼、愉快的氛围下，让学生寓学于乐，乐中去学。
五、与信息技术课的整合
21世纪，电脑和网络已成为我们日常生活中不可缺少的工具，各学科教学与信息技术的整合是中国教育的主攻方向，它可以培养大批具有把自然科学、社会科学与信息技术三者相结合起来，并融为一体的科学素养型人才，它甚至可以促进教育跨越式的发展。我在平时的教学中就充分利用资源，使信息技术与英语的教学过程紧密结合起来，让学生转变被动的学习方式，学会自主探究式的学习。
六、与科学课的整合
科学的世界是神秘的，探索未知的大自然，能让我们欣然神让。在学习Weather这一课时，学生能够利用所学的知识，表达出不同的天气状况是如何形成的，以及为什么相同的时间，不同的地方会有不同的天气。知识的呈现不局限于课本，用教材去教，还是教教材？适当地进行延伸、拓展，才能更好地让语言为生活服务。我觉得，学科之间的整合激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆效果，同时提高了课堂的教学效率。学科的整合，不仅是学科教学的应有之意，也是美育自身的发展方向和教育创新的需要。
整合的目的和方式是多种多样的，以上只不过是我在教学中的几种尝试。整合的过程不是把某一门课程的内容强加在另一门课程上，而是为了利用其他学科的优势为英语教学服务，增加英语教学的魅力，把几门相关学科综合起来加以考虑，使各门学科相互协调、相互渗透、共同作用，使其英语学科在保存它特有个性的前提下，吸收多学科的营养。
论文作者:李春燕
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第182期
论文发表时间:2019/7/3
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