广西桂平市紫荆镇民族初级中学 蓝 敏
摘要： 兴趣是主动学习的根本，分析农村英语教学过程中学生学习英语无兴趣的原因，给出如何提高学习英语兴趣的建议。
关键词：农村英语教学；师生感情；教学方法多样化
兴趣是人们主观世界中的一种表现，是人们试图理解和探索事物的心理倾向。学习兴趣是学习动机最现实、最活跃的组成部分。它是学生探索知识和获取能力的最佳动力。具有浓厚学习兴趣的学习是有效的学习。二千多年前，孔子提出“知者不如善者”。两千多年后，人民教育家陶行知先生根据他丰富的教育经验，相信“当学生感兴趣时，他们愿意满怀热情地做事，学习与快乐密不可分。”瑞士心理学家皮亚杰还说：“所有的智力工作都取决于兴趣。”强烈的兴趣将导致积极的学习态度，学习英语也是如此。学生对英语产生浓厚的兴趣，才能促进对英语单词、句子、语法、段落和全文的理解和记忆，使学生在课堂上享受到学习英语的快乐，在阅读和交流中取得成功。学生学习英语的兴趣主要取决于教师在教学过程中的指导、激励和培训。
但在目前的农村初中教育中，老师往往缺乏培养学生兴趣的热情，或者只能够照本宣科，自己对英语知识的理解和掌握都不足够，就难以谈到如何培养孩子学习英语的兴趣了。
一、导致农村英语教育中学生学习无兴趣的原因分析
（一）初中英语教学与考试制度刻板，与需求严重脱节
根据国家初中英语教学大纲要求，其目的是培养学生学习英语的兴趣和学习英语的能力。然而，由于小学仍然使用语文和数学考试的结果作为评价教师教学质量的标准，其他学科没有得到评价。许多农村小学根本没有开设英语课，因为他们在小学没有接触过英语，更不用说系统地学习英语，有些同学甚至二十六个字母都不认全，以此为基础来学习丰初中英语内容明显存在难度。因此，大多数学生一开始都很好奇，然后积极尝试，在学不懂、弄不明白中，学生也渐渐失去对英语学习的兴趣了，最后他们中的一些人不得不因为英语过于困难而不得不放弃。
（二）初中英语老师的自身修养不足，导致学生兴趣缺乏
一般来说，农村英语教师忙于日常的教学工作，忽视了对自身进步的要求。因此，教学观念比较保守，教学方法单一，教学效果不理想。
由于大多数的农村英语老师都不是班主任，对学生是否对英语学习有兴趣、是否有英语学习方面的认可缺乏足够的关心，只是抓学生的学习态度、纪律和成绩。老师不能做到“有教无类”，用同一把尺子来评价所有学生，不同水平、不同起点、不同脾气、不同领悟能力的学生的起始水平是不一样，他们对问题的理解也是有先后的，采用同一个教学模式和同一个评价尺度，将会使后进的同学们感到学习艰难，且无论多大努力，都得不到相应回报，从而感到沮丧，失去学习的兴趣。
当前的农村英语老师对课堂授课比较负责，但基本上都是以老师讲解为主，学生最多就是举手回答一下老师设置的小问题，老师讲得多，学生思考的少，直接成为教学的配角，难以调整学生的学习积极性，使得学生对英语的求知欲在不知不觉中荡然无存，久而久之，课堂气氛更加沉闷，英语学习更成为负担。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、提高农村英语教育中学生学习兴趣的方法
（一）注重培养和学生之间的感情
一般而言，学生的感情是很真挚和直接的，还很容易扩大化，比较喜欢“爱屋及乌”，如果一个学生喜欢某个老师，那么他就会喜欢这个老师所授的课程，就愿意下大功夫去学习这门课程，即使遇到困难，也会主动去想方设法去解决，让这位老师看到他的进步，希望得到老师的表扬和认可，在这种情况下，他的成绩就会有较大的提升；反之，亦然。因此，作为负责任的英语老师，应该是一个“博爱”的老师，让不同性格的学生喜欢上你，至少不能让学生讨厌你。多跟学生沟通，在课堂上，要以亲切、落落大方和幽默的语言风格，让学生尽量接受和喜欢自己；课后需要老师多跟学生进行个别交流，了解他们的思想动态，了解他们的学习、生活上所遇到的困难，同时了解他们的爱好、兴趣以及照顾他们的情绪，关心他们、爱护他们、尊重他们，使你成为学生心目中可亲、可敬的师长。在这种情况下，学生才会真正跟你交心，才会喜欢上你的课程，才能提高英语学习兴趣。
（二）改进作风，提高英语学习的趣味性
课堂中要提高学生的专注力和兴趣，需要英语老师营造一种轻松的课堂气氛，让学生们积极思考，勇于发言，老师一定要热情饱满，注重仪表，提高自身修养。同时，在教学过程中可以运用辅助手段，比如情景再现、角色扮演、唱英文歌、说英语顺口溜等系列趣味怏然的活动，调动学生的学习积极性。这样就可以营造一种轻松、生动的学习环境，学生更容易投入进去，学习效率更高。最后，一定要鼓励学生取得的每一点进步，满足学生的“成功欲”，在英语老师教学过程中，应该对每个学生积极鼓励，反馈正能量，注意保护学生的积极性。要经常对学生说“Not bad”、“Well done”、“Good job”、“Try your best”、“Try it again”等等鼓励学生，让他们多表现自己，多让学生上台“Showing themselves”，这样，学生才能有兴趣，且表现的落落大方。
（三）英语教学方法保持多样化
任何一种教学方法，当使用过度频繁后，其效果将会大打折扣，所以，为了保持学生的热情和兴趣，必须要不断调整自己的教学模式。英语老师应该随时认真钻研教材，根据不同要求，随时设置场景，让老师和学生都能最大程度参与进去，比如，我们在学到颜色的时候，可以让喜欢画画的同学带上画笔，让他们在黑板上尽情画上自己喜欢的东西，且在涂色部分，让其他同学上去涂，在涂的过程中，需要让学生将颜色的英语单词说出来，并且加上自己动作，然后连成句子，并大声表达出来，这样，学生就能在轻松愉快的环境中学习了单词和句子。这时候，老师要及时鼓励，这样就能够最大程度激发同学们的喜悦，从而提高他们对英语学习的兴趣。
同时也可以举办英语学习手抄报等形式，给同学们解答疑难，给同学们提供优美的英文诗篇等。或者还可以成立英语学习兴趣小组等活动。让学生在互相学习、互相帮助过程中，共同成长、共同进步。
总之，农村初中英语教学中学生兴趣的提高是英语教学的主要方向，只有学生的学习兴趣提升起来，我们的教学质量才能提高，才能让学生感受到语言的魅力和学习的快乐。
论文作者: 蓝 敏
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
标签：学生论文; 兴趣论文; 老师论文; 英语论文; 农村论文; 学习英语论文; 英语学习论文; 《现代中小学教育》2018年第12期论文;