【摘 要】健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。随着医学模式的转变、现代护理学的发展,迄今为止以对健康教育落实不到位提出诸多因素。护理健康教育在以人为本的护理理念中将占有重要地位。因此,怎样实践护理健康教育对护理工作人员是一个极大的挑战,护士只有完成了对病人的科学的、系统的健康教育工作,才可以说实现了对病人的整体护理。为此对现存问题做出以下分析：
【关键词】 健康教育 临床护理 对策
健康教育落实不到位主要涵盖：入院介绍、疾病相关知识宣教、用药指导、出院指导、产后相关知识指导等。最近研究表明患者方面因素、护理方面因素、管理方面等与健康教育落实不到位有很大关系。
一、患者方面因素：
1、患者的文化水平、学习需求、健康状况等都是影响其效果的因素。家属的自然状况如：年龄、性别、文化程度、心理承受能力及患者对疾病的认知和治疗都直接或间接的影响健康教育的质量。
2、患者的思想观念、家庭背景以及病人认为护士知识单纯的打针输液，没有都少知识性，对其缺乏信任，护士进行的健康教育不能积极主动的配合、理解，对护士始终保持怀疑的态度从而导致病人对护士的依从性远远低于医生。
3、语言交流障碍，病人在面对病情介绍时对有些专业术语难以理解，往往意思都会理解错。
二、护理方面因素：
1、护士对健康教育的重要性及必要性缺乏足够的认识，对健康教育认识不足只注重了形式上的完成而没注意病人的掌握程度从而导致健康教育远远落后。
2、护士忽略了病人文化水平的差异性和学习需求，使得进行健康教育时缺乏了针对性和个体性。
3、护士对相关知识的了解程度和进行健康宣教的时间也会对其造成影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆时间上没有侧重点，完全没注意病人的了解程度，似乎只是单纯的把健康教育作为需要完成的一项操作而已。
4、护士之间理论基础参差不齐，对知识的掌握也各尽不同，接受新知识的机会少之又少，不能满足现状的需要。然而健康教育没制定出一个具体的宣教模式从而使得病员在接受健康教育时也有所差异。
三、护理健康教育对策
综上存在的问题现提出以下措施，
1、转变思想观念，提高自我认识及修养，逐步将“以疾病为中心”转变为“以病人为中心”的护理模式。从国内外的大量研究数据来看，有些疾病的发生发展过程是可以通过某种手段来加以预防的。由此来看，健康教育占据了很大的优势。
2、护士要在护理过程中准确定位，认清自己在护理模式中既是护理者，也是教育者双重角色。在护理活动中，护士既要帮助病人减轻痛苦，提高生命和促进健康的服务，又要帮助患者获得健康相关知识、预防疾病发生、提高自我保健能力和健康相关行为。在病人看来，这些护理在疾病的治疗和增效作用是相辅相成的。因此，护士不仅要担负起促进病人康复的照护义务，而且应承担起促进病人健康的教育义务。
3、把对护士的培训放在首位，只有当护士熟练掌握健康教育相关知识和技能才能更好的履行好自己义务。健康教育开展的好不好取决于护士掌握知识的多少有很大关系，根据自己科室情况，可有针对性地进行讲座，培训，系统学习等，大家一起集思广益互相探讨。只有在不断的学习过程中才能提升自己，使自己尽快适应护士角色多元化的挑战。
4、与病人之间建立良好的护患关系，急病人之所及想病人之所向。
由此看来，随时了解病人对学习的需求及病人最关心的问题。?健康教育要贯穿在治疗和护理操作中。结合护理和操作对病人进行相关知识的健康教育,会获得良好的效果。如给病人注射地塞米松时可以告诉病人地塞米松的作用、注射时注意事项、注射部位胀痛反应表现等,这些都要结合操作进行健康教育内容。?利用非治疗时间。通常每天下午护理操作和治疗相相对减少,护士要将这些时间用于与病人交流与沟通,收集资料对病人进行系统的健康指导。?利用探视时间。有相当病人的护理及健康恢复需要家属的参与,特别是一些慢性疾病。护士可以将一些健康教育内容安排,探视时间,让病人及家属共同参与健康教育的学习。护士只有在健康教育工作中不断总结经验,不断学习与更新知识,调整知识结构,才能做好健康教育工作,提高护理层次,适应病人有需必应的护理观念。
论文作者:高宏波
论文发表刊物:《医师在线》2015年10月第20期供稿
论文发表时间:2016/1/13
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