青岛市技师学院 山东 青岛 266000
一、技工院校国际海运代理课程存在的问题
《国际海运代理》课程是培养国际海运代理操作员、揽货员、单证员等相关工作岗位的核心课程，目前教学模式陈旧，缺乏实景教学。授课以书本讲授为主，缺乏企业专家的指导，与实际工作岗位对接起来差距明显。
技工院校现代物流专业学生以初中起点学生为主，学习情况可为“2-3-4”模式，即为：23%的主力军，学习认真，参与热情高；35%的替补，3/4时间能积极参与，有求知欲，缺乏自控；42%的观众，处于游离状态，只观战不深入。
二、基于工作岗位技能的国际海运代理课程一体化改革思路
以“兴趣”为激发点，以“技能学习”为目的点，《国际海运代理》课程将采取“一体化教学+实景观摩+体验式学习+软件单证”等多种教学形式展开授课；基于海运代理的工作岗位技能设计工作项目，以工作项目为载体，一体化教学为主要授课形式，实景观摩、体验式学习为辅，以省赛、国赛的物流单证大赛为标准，强化单证业务，几种形式交替进行，避免一种模式带来的视觉、听觉的乏味，不断变换形式激发学生兴趣，努力调动学生的求知欲。
三、基于工作岗位技能设计国际海运代理课程工作项目
为了实现“学之即操，操之即用”的教学目标，以校企合作为基础，以青岛地区海运代理岗位技能需求点为主线，对《国际海运代理》课程的工作项目进行了整合设计。
1.通过网络调查和行业情况了解，国际海运代理涉及到的岗位群、技能点如下：
2.国际海运代理一体化工作项目设计。
四、考核与评价的改革建议
本课程考核形式为“过程考核+期末考试”，占比为6∶4。
过程考核包括出勤、任务实施中的表现、团队合作能力、企业专家评定、模块阶段考核等方面。每个模块拟定具体的技能考核点和素养考核点，模块结束依据这些考核点进行阶段考核。考核通过，进入下一模块的学习；考核不通过，继续接受考核，直至达标为止。
期末进行终极考核，考试形式分为业务知识储备考核和业务实战技能考试。考核主要有任课教师和企业专家完成，企业专家则从企业实际业务的角度出发考核学生综合运用能力，考核形式可以为企业岗位见习一周。
论文作者:兰斌霞 翟丽倩
论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第125期
论文发表时间:2017/11/8
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